小学语文教学中情景教学的运用

高英

摘 要：小学语文教学是实现学生全面发展的重要基础。情景教学是小学语文教学和科学技术紧密结合的成果，不仅有利于激发小学生的学习兴趣，而且对提升小学语文教学质量也具有非常重要的作用。本文就情景教学在小学语文教学中的作用展开了讨论，提出了情景教学在小学语文教学中的运用途径。

关键词：小学 语文教学 情景教学 运用

随着教育改革的不断深入，科学技术在教育和教学中的应用取得了较快发展。情景教学是科学技术在小学语文教学中的具体实践。情景教学对激发小学生的学习热情和提升语文教学质量都具有非常重要的帮助。由此，有必要研究情景教学在小学语文教学中的运用方式，从而进一步地提升小学语文的教学质量。

一、情景教学在小学语文教学中的作用

据有关调查显示，情境教学在小学语文教学中已经取得了广泛的应用，并且应用模式也不断地在发展和创新。情景教学在小学语文教学中的运用，不仅可以帮助活跃小学语文课堂的教学气氛，而且有利于促进提高小学语文的教学效率和教学质量。情境教学在小学语文教学中的作用主要体现在以下三个方面：

（一）激发小学生的学习热情

在小学阶段，大部分学生还处于独立思考和思维能力形成的初级阶段，小学生热爱游戏的天性仍然没有完全消退。情景教学法在小学语文教学中的运用，不仅可以帮助激发小学生的学习热情和学习兴趣，而且能够帮助提高小学生学习的专注度和学习效率。比如在学习人教版《要下雨了》的童话故事时，教师可以使用情境教学的方法，利用动物角色扮演的方式组织学生分别扮演小燕子、鱼和蚂蚁，模拟下雨前不同小动物的活动特点，让学生感受学习的乐趣，从而调动学生的积极性和学习热情，进一步地加深学生对童话故事内涵的理解。

（二）提升小学生的文学修养

调查统计表明，多样化的教学方式不仅有利于激发小学生的学习热情，而且非常有利于培养小学生的欣赏能力，进而提升小学生的文学修养。在小學语文教学的过程中，教师可以通过利用多媒体或平板电脑等科技资源，创建与教学内容相贴合的教学场景，将教学内容用更加生动立体的方式呈现出来，为学生营造身临其境的感觉，潜移默化地培养小学生的鉴赏能力，进而提升小学生的文学修养。比如在学习人教版中《春雨的色彩》时，教师可以使用多媒体视频把文字描述具体化，直观地将春雨给大地万物带来的变化展示给学生，不仅可以帮助培养小学生丰富的想象力，同时也可以提升小学生的欣赏能力和文学修养。

（三）培养小学生的协作意识

情景教学在小学语文教学中的运用，关键的环节之一是创建合适的场景。合适的场景有利于增强情景教学在小学语文教学中的应用效果。合适的场景主要是要求教师围绕教学内容，为课堂教学设计贴切的情景，以分组或者协作的方式，组织小学生参与教学互动游戏，并引导小学生对课堂教学中设置的问题进行讨论和交流。由此，不仅能够活跃课堂气氛和提升教学质量，而且可以帮助学生锻炼思考能力，以及培养小学生的协作意识。

二、情景教学在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中应用情景教学，不仅能够激发小学生的学习热情和提升小学生的欣赏能力，而且可以帮助提高小学生的学习效率和小学的语文教学质量。因此，研究情景教学在小学语文教学中的运用方法具有非常重要的意义。

（一）利用教室的多媒体资源

与传统的教学媒介相比，多媒体资源在小学语文教学中的应用，不仅可以丰富小学语文课堂教学方式和教学手段，而且能够使语文课堂教学的内容更加的立体化和形象化。因此，多媒体资源在小学语文教学中的应用越来越广泛。比如在学习人教版《夏夜多美》时，教师可以利用多媒体资源，通过图片的方式让学生构想夏天夜晚的场景，让学生想象夏夜的美景，同时也可以引导学生学习小蚂蚁助人为乐的精神。此外，还可以使用教室的多媒体或者平板电脑给学生播放和夏夜相关的视频，带领学生更加立体地欣赏夏天夜晚的景色，进一步地加深学生的学习印象。

（二）利用学生的表演兴趣

统计发现，人教版的小学语文教学内容中童话故事占有较高的比例。因此，教师可以利用教材的特点，在小学语文教学中充分利用情景教学，组织学生饰演课文中的角色或者设计游戏活动情景，让学生通过表演或游戏的方式了解课文内容，并加深对课文知识的理解。由此，不仅能够鼓励学生积极主动地参与教学互动，而且可以帮助活跃课堂气氛。比如在学习《小猴子下山》时，教师可以通过让学生表演小猴子下山过程中发生的一系列故事，不仅可以让学生加深对课文内容的理解，而且可以让学生明白做事情专心一意的重要性。

（三）利用生活中的相似场景

生活故事是小学语文教学中情景教学素材的重要来源之一。在小学语文教学中利用生活故事设计课堂教学的情景，不仅能够帮助学生快速地了解课文知识，而且能够让学生更好地融入教学情境。教师在进行教学情境设计时，应当充分利用生活中的故事，将课文内容和生活故事有机结合起来，为学生创建生动的教学课堂，从而吸引学生的注意力。比如在学习人教版《美丽的小路》时，教师可以将课堂教学转移到学校的花园小道，引导学生模仿鸭先生、兔姑娘和鹿先生的对话，让学生沉浸在课文学习的环境中，从而激发学生的学习兴趣，不仅可以帮助学生更好地理解课文内容，而且能够培养学生爱护环境和讲究卫生的意识。

三、总结

情景教学是小学语文教学的重要教学方式之一。情景教学不仅可以激发学生的学习兴趣和学习热情，而且可以提升学生的文学修养和培养学生的协作意识。情景教学在小学语文教学过程中的运用途径是灵活多样的，既可以利用教室的多媒体资源，也可以利用学生的表演兴趣，或者利用生活中的相似场景。

参考文献：

[1] 熊海燕.情景教学在小学语文教学中的运用[J].新课程·小学，2017，（8）：139.

[2] 丁峰.小学语文教学中情景教学的运用和分析[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（5）：346-346，347.