浅谈少儿舞蹈的教学

陈康

随着社会的不断发展，人类的不断进步，世间万物的不断革新，艺术教育事业也达到了前所未有的辉煌，这个现象的出现并不是凭空的，主要是有以下几个原因：第一，在社会主义市场经济体制优胜劣汰的推动下，各类型的企业把以满足顾客的需求作为前进的方向和奋斗目标，而现在人们不仅仅只是满足于对物质文化的追求，更加注重的是精神文化方面的修养;第二，国家也越来越注重教育事业的发展，并在近几年拟定了许多优化教育方面的条例;第三，人们观念的改变和思想思维的拓展，解开了许多传统观念的束缚，使得文艺类科学在所有科学文化的种类中不断提升。因此顺应潮流与时代就有了现在艺术教育事业的飞速壮大，人们也越来越注重对少儿的综合素质的培养和训练，很多家长都非常愿意并希望讓自己的孩子从小就受到艺术的熏陶。而舞蹈作为艺术的一种，它极富代表性：因为它是一门动态形象的艺术;因为它是一门融合了诗歌、绘画、音乐等多方面的综合艺术;因为它符合大部分少儿活泼好动的天性;因为它能培养少儿的创造力、想象力和团队精神;因为它能塑造少儿良好的协调能力和气质形象等等，这样一门融合和多种功能的艺术，是非常适合大众的，它是美的代表，是人们无法拒绝的。我曾经读到过这样一句话：舞蹈艺术是“流动的诗，运动的画，跳动的音符”，这句话让我深深感受到舞蹈艺术的真谛，它能陶冶人们的情操、表现人们的情感、绘画人们的内心。因此舞蹈就倍受众多家长和少儿的亲睐。

顺应发展，挖掘潜力，全国各个地方包括学校都新起了许多各类型的培训、深造的学习机构，特别是风起云涌的少儿艺术培训机构随处都是，而独具魅力的舞蹈成为每位家长选择的重心，因此各个机构开始注重少儿舞蹈的教育教学，因为它是各个舞蹈培训学习机构的生存与发展的关键。

我其实是在高中才开始非常正式的学习舞蹈，虽然学的时间比较晚而且学习环境中的硬件设施比较差，但我依旧执着的喜欢舞蹈。当我在大二的时候就接触了少儿舞蹈的课程教学，那是在青少年宫，先是听课实习然后就是实践。这是必经的一个过程，需要去不断的积累、学习和拓展。从中我明白了少儿舞蹈教学的复杂性，它不能仅仅是依葫芦画瓢，一招一式按部就班的灌输教学模式，而应该是培养少儿的学习能力、创新精神、团结精神、身体素质和审美观的研究性教学模式。我国老一辈舞蹈家郭明达先生，通过多年在美国学习和考察，做出了以下介绍：“几十年来，美国教育系统里的舞蹈设置目标，初期属于体育范畴，认为舞蹈活动可以强身健体，纠正姿态，调理肌肉，使动作准确。在心理方面，舞蹈队适应团体活动、接受领导、遵守纪律有帮助;对个人言行举止、表情达意有益处[]。”把舞蹈教育列在体育中，或与体育相结合，确实是一些国家的做法。但这也更能说明舞蹈的多功能性和舞蹈教育教学的重要性。因此在看到所有论文题目的时候我一眼就选中了这个题目，因为我经历过接触过，所以我有自己的一些想法和意见。

一、对“少儿舞蹈的教学”定义的分析

少儿舞蹈的教学，看起来是很简单的，但要真正的了解它、理解它并非易事。并不能只是笼统的把自己的经验当做是自己对少儿舞蹈教学的唯一理论。在我们需要更清楚的深挖某一方面使其发展的更好时，实践经验不是唯一，前提是我们必须要很清晰的准确的明白和理解这个概念。

对此概念的理解，也是仁者见仁智者见智，众说风云，而综上所述，我觉得对少儿舞蹈的教学就可以被诠释为是对年龄在6-7到14-15岁的少年儿童进行舞蹈培训和学习的教学活动。而教学活动包括教师、学生、教学内容、教学方法、教学环境等多方面的因素。

二、有感于少儿舞蹈教学的现状

在少儿舞蹈教学这一块的师资力量，有一点杂乱无章，而最主要的体现在培训机构上，缺乏一定的规范性。主要可以从这几个方面来体现：第一，就学校等一些比较正规的学习机构来说，学校对此的师资力量比较重视，对各方面的要求也比较高，是通过学历、笔试、面试等层层筛选而来的，具有一定的规范性。第二，在其他的艺术培训机构对老师的要求相对来说没有这么严格，一般只是试上一节课就可以决定其能否来担任老师;有的只要你有一些舞蹈功底就能胜任;有的甚至不论你有没有一定的舞蹈功底，只要你爱好舞蹈、学过一些，而非专业或职业的学舞蹈的，然而这个老师的位置依然是你的了，为的只是自己的利益。第三，有些培训机构，过分的重视学历，而不注重老师教学的责任心，从而耽误了学生。所以总的来说，在一些培训机构缺少对老师要求的规范性，因为自己本人也是一个这样的例子，当然也是个反面例子，在大二的时候听了几节少儿舞蹈教学的课程，就依葫芦画瓢，搜寻教学资料，然后听取一些老一辈老师的教学经验，就这样走向了少儿舞蹈的教学之路，虽然自己学的是音乐学教育专业，但对少儿舞蹈的教学接触的比较少，虽然少儿舞蹈对我来说是很简单，但最重要的“教学”，而且是面对少儿的教学，我心里没有百分百的把握，因为我不了解少儿心理是什么样的，怎样抓住少儿的心理。所以我每次课后我都会仔细的想想我的那些学生今天的表现如何;她们的性格特点是什么;我用哪种语气语态更好;表达方式要怎样改正，她们才更容易接受和理解等等。只有了解这些才能更好的对她们实施教学。

本文首先通过对少儿舞蹈教学字眼的分析之后，主要从教学活动中教师、学生、少儿心理、教学内容、教学方法和教学环境来阐述少儿舞蹈教学的现状以及自己的一些见解，这些见解都是自己代课后的一些认识和了解，望对以后的少儿舞蹈的教学能敬上自己的微薄之力，由于本人在从事少儿舞蹈的教学方面时间短经验少，有些想法不够成熟也有可能有些片面性的言论，所以仍需不断努力的学习和实践，来对此文章的不断深化。