奥尔夫教学法在小学音乐欣赏教学中的应用探析

高颖

【内容摘要】素质教育教学理念的提出要求学校在教育方面不仅要提高学生的知识文化水平，更要注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。小学音乐课程在教学中就承担着培养学生鉴赏美、创造美的美育任务，是学生学习过程中必不可少的一门学科，而奥尔夫教学法在课堂中的应用可以有效提高小学音乐课堂的教学质量。因此，本文将探讨小学音乐教师如何在奥尔夫教学法的指导下，通过建立自由开放的课堂、创设音乐欣赏情境、采取趣味教学活动、注重创造力的培养这四个方面逐步提高学生的审美能力。

【关键词】奥尔夫教学法 小学音乐 欣赏教学

在传统的音乐课程中，教师做得最多的事就是教学生如何通过学习音乐技巧从而学会唱歌，音准和音调是衡量一首歌唱得是否动听的标准。这样的教学过程很容易忽略对学生音乐欣赏能力的培养。奥尔夫音乐教育基本理念倡导“诉诸感性，回归人本”，强调在教学过程中要不断地激发学生表达思想和情绪的本能欲望，并引导学生将这种本能通过歌唱和各种肢体语言表现出来，与传统的音乐教学理念大相径庭。但不可否认的是奥尔夫教学法能更好地完成音乐教育的教学任务，应该在小学音乐教学中广泛应用。

一、建立自由开放课堂，解放学生天性

小学音乐教学的课堂本就该是轻松愉悦、自由开放的，可受其他主科上课模式的影响，大多数的音乐课也被局限在狭小的教室里。四四方方的黑板和摆得整整齐齐的课桌极大压抑了孩子们的天性。奥尔夫教学法的教学原则之一是一切以儿童为中心，因此，小学音乐教师首先要做的就是带领孩子们挣脱传统教学模式的枷锁，把他们从教室、黑板和课桌椅中解放出来，给他们留有释放天性的余地。例如在学习人教版小学一年级音乐下册第一单元《红灯停

绿灯行》这一课时，教师可在课前先将桌椅都搬开，在教室中间留出一块空地，使学生在进行音乐欣赏时能有自由活动的空间，带领学生根据歌词内容做出相应的动作，听到“红灯红”的时候就保持站立不动，听到“绿灯绿”时就尽情随音乐摆动，营造一个轻松自由的音乐欣赏氛围。

二、创设音乐欣赏情境，吸引学生注意

奥尔夫音乐教学法认为，在课堂中要让学生通过自己的活动去感受音乐、鉴赏音乐，要求发挥学生的主动性。在这个过程里，教学情境的创设就显得尤为重要。教师在设计导入环节时，需要刻意营造一个适合学生欣赏音乐的氛围，才能在课堂的开始就牢牢抓住学生的注意力，全身心地投入到课堂中。例如在学习湘教版小学一年级音乐上册第九单元欣赏《龟兔赛跑》这一课时，在正式进入音乐欣赏环节前，教师可先通过多媒体播放龟兔赛跑故事的动画，或者通过口头讲述龟兔赛跑的故事，吸引学生的学习兴趣，尝试把孩子们带到龟兔赛跑的赛场上。然后再进行音乐播放，引导孩子们将刚刚的故事融入到音乐中，在音乐中体会兔子的骄傲和乌龟的勤勉，从而达到提高学生的情感体验能力的教学任务。

三、采取趣味教学活动，引导学生参与

教学方案的设计要根据学生的学情来开展。小学生大多活泼开朗、热情好动，纯理论、纯唱歌、纯欣赏的音乐课堂显然无法维持他们的学习热情，因此教师要注重趣味性教学活动的设计。奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏，要求教师在课堂中要从节奏入手培养学生的音乐素养。基于此，教师在设计活动时，可通过一些节奏练习引导学生积极参与，达到活跃课堂气氛的目的。例如在学习人教版小学四年级音乐上册欣赏《大海啊，故乡》这一课时，课本里要求学生根据歌曲中多次运用的节奏即兴哼唱两小节旋律给同学听，此时教师就可以邀请学生先根据节奏进行朗诵，然后在桌子上按节奏进行拍打，看看哪组完成得又快又整齐，使学生在拍打活动中掌握歌曲节奏，最后再从完成得最好的组中选出学生进行即兴哼唱，逐步提高学生对音乐的感知力。

四、注重创造力的培养，提高学生素质

奥尔夫音乐教学法的其中一个重要原则是培养学生的创造力。“即兴”是奥尔夫特别强调的一点，他要求关注孩子们的内心世界，让音乐成为自身的需求。因此教师在教学中要注重孩子们情绪的“自然流露”，让孩子们展开想象的翅膀，充分发挥创造力。例如在学习湘教版版小学二年级音乐上册欣赏《老虎磨牙》这一课时，教师可适时加以引导，鼓励学生跟着音乐舞动起来，进行即兴创作，通过肢体语言或各种打击乐器的随意发挥来阐释自己对这首曲子的理解。在这个过程中，学生的音乐欣赏水平、创作能力等都能得到有效培养，从而提高自己的综合素质。

综上所述，要实现素质教育理念下小学音乐课堂培养学生的审美能力的教学任务，奥尔夫音乐教学法的应用必不可少。因此，在小学音乐课堂中，教师要充分认识到奥尔夫教学法的重要性，积极引入并正确应用奥尔夫音乐教育理念，建立一个开放而有活力的课堂，提高课堂效率，优化课堂质量，更好的为全面提高学生的综合素质服务。

【参考文献】

[1] 秦昕昕.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的有效应用[J].新课程（综合版），2018（09）.

[2]廖昕雨.奥尔夫教学法在小学音乐教学中的应用探究[J].新课程（上）. 2019（01）.

【2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题，课题立项号：GS[2018]GHB0093.】

（作者單位：甘肃省兰州市城关区雁南路小学）