探究如何在高中数学教学中更好地培养学生的创新思维

徐小美

【内容摘要】随着我国国民经济的快速发展，教育事业进入新的发展时期，再加上新课改等相关制度的推进，我国的教育事业焕发出前所未有的活力。但是在教育事业的发展过程中还存在很多有待完善的地方，主要是在管理层面上。作为教育中的重要组成部分，高中数学教学不仅事关学生的综合素质发展，同时也会对教育事业产生重要的反作用。面对高中数学教学中出现的种种难题，树立学生的创新思维就能在很大程度上解决这些难题。本文结合我国高中数学教学的实际情况，对如何在高中数学教学中培养学生的创新思维提出了自己的看法，仅供参考。

【关键词】高中数学 培养 创新思维

引言

创新思维在时代中的作用越来越明显，不仅顺应了时代的发展潮流，同时也会为行业发展注入持续不断的动力。作为培养人才的重要环节，我国的教育事业面临更为严峻的挑战。数学学科与创新思维培养之间有着微妙的关系，因为数学学科是一门抽象性较强的学科，很多知识点理解起来并不是一件简单的事情，对学生的创新思维进行培养，可以在一定程度上为学生的数学学习助力。

一、 培养学生创新思维的必要性

创新思维与传统的思维方式不同，这种思维方式更加注重发挥人的主观能动性，大多数情况下都会采用从未尝试过的方式，对问题进行处理。这种解决问题的方式更具挑战性，虽然可能会遇到很多措施，但是总的来说更有利于人们进行真理的探索。当前在我国国民经济迅速发展的情况下，创新思维的重要性更加显著，可以说是实现我国可持续发展的重要基础。所以，在高中数学的教学过程中，教师要注重对学生这方面素养的培养，不能局限于传统的教学内容和教学方式。首先，教师要实现自身创新思维的提高，将创新思维与教学的实际内容相结合，促进学生的全面发展。

二、 在高中数学教学中培养学生创新思维的策略

1. 激发学生的创新思维

因为激发学生的创新思维是培养学生創新思维的基础，所以在日常的教学工作中，教师首先要做的就是激发学生的创新思维。与低年级学生不同的是，高年级学生自身已经有了比较强的理解能力，对于一些抽象的数学知识也能进行理解和认识。教师在教学过程中更需要发挥的还是导向作用，比如在《圆锥曲线》一章节的教学过程中，教师可以先进行双曲线和抛物线知识的讲解，并且进行相关知识点的引导。设立一定的学习悬念，学生就会产生思考能不能用渐进线解决一些类似的问题，教师就可以利用学生的质疑心理进行学生创新思维的激发工作，利用斜率的相关知识进行讲解，会使学生发现可以用斜率进行双曲线和直线之间的判定，从而在一种轻松的教学环境下实现学生创新思维能力的培养，适应性比较强。

2. 开创创新的教学课堂

在传统的教学课堂中，教师局限于教室和传统的教学手段，无法激发学生的学习积极性和创造性，所以往往导致学生的学习自主性和创造性比较低，这种传统的教学模式已经很难适应我国当前的教学实际，也无法完成学生创新思维的培养工作，所以进行创新型教学课堂的建立也显得很有必要。教师可以在教学过程中进行题目的转化，这样就能够起到触类旁通、举一反三的作用，比如在《曲线》相关章节的教学过程中，y=x2的所有弦不能被直线y=k（x-3）垂直平分，对常数k的取值范围进行求解。这道题对高中生来说是一道难度较大的题目，如果直接让学生对这道题进行求解，那么很难达到理想的解题效果。教师在这时就可以运用创新思维对这道题进行相关的分解工作，或者对其进行转化：曲线y=x2上有关于y=k（x-3）对称的两点，对k的取值范围进行求解。这样一来就在很大程度上降低了题目的难度，从而实现学生创新思维能力的提高。

3. 合理利用课余时间

结合我国高中生的日常学习来看，在对课余时间的利用上还存在很多不足之处，大部分学生都无法实现对课余时间的有效利用，这种情况也不利于学生创新思维能力的培养。所以说加强对课余时间的利用，也能在很大程度上培养学生的创新能力，主要来说有以下几个工作可以帮助学生实现对课余时间的有效利用：首先，在课后作业的布置上，教师可以将主动权交给学生，让学生都有布置课后作业的机会。比如在《集合》相关章节中，教师可以引导学生进行多层课后作业的布置，能够很好适应学生之间的学习差异;其次，教师要发挥好引导作用，特别是在学习小组的利用上，学习小组之间可以进行课后作业的互换，并且进行相关的评改工作，这种学习模式具有很强的创新活力，一方面能推进教学工作，培养学生的创新思维，另一方面也能培养学生的责任意识，对学生后期的数学学习起到很重要的导向作用。

结束语

从上述叙述中可以看出，创新思维的培养在高中数学教学中有着至关重要的作用。创新思维的培养不仅是为了学生的数学学习，更是学生全面发展的需要，为了实现学生创新思维的有效培养，主要有以下几个方面的工作有待加强：从国家层面来说，要发挥宏观调控的作用，加大对教育事业的扶持力度，为创新思维的培养工作营造一个良好的外部环境;从教学行业自身来说，要利用创新思想、创新教学的内容和方式，为学生创新思维的培养奠基。

【参考文献】

[1]倪灵娇.启发探究，培养创新——浅谈在中学数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].中国科教创新导刊，2009（13）：26.

[2]唐权.浅谈高中数学教学过程中如何培养学生的创新思维[J].科学技术创新， 2011（34）：166.

（作者单位：江苏省扬州中学）