初中英语课堂教学中有效学习方法探究

高淑春

摘要：对于怎样才能在课堂教学中引导学生有效学习，已经成为每一位英语教师甚至教师行业所要探究的方式方法。如何充分利用课堂这有限的45分钟，如何高效的让学生汲取知识，是这篇文章所要探究的主要内容。

关键词：学习方法;语法学习;死记硬背;英语环境;学生反馈;西方文化

在这个迅猛发展的社会，高效成为了很多行业追求的专业名词，教育行业也不例外。作为一名初中英语教师，更应该将提高课堂效率当做自己的责任，接下来，我将结合几年浅薄的教育教学经验总结出该如何提高初中英语课堂的有效性，和各位同行交流。

1.学习英语的捷径——语法的学习

现如今的应试教育，英语试卷中分数占比80%的是选择题，而在这些选择题中又有80%是关于语法的选择。因此，倘若可以掌握语法，学生的成绩基本都不需要担心，这便是我认为能够提高课堂教学有效性的原因之一。

英语在学生面前呈现的形式基本都是以句子或者文章，如何让学生能够理解句子意思，理解文章意思？如果能够掌握句子的语法，就可以拆解句子，一通百通。例如，最简单的句式“Either you or she is wrong.”，如果不知道“either…or…”这个句式的意思，那么学生就无法理解这句想要表达的意思，从而会造成理解的歧义。但如果学生能够理解并掌握这个句式，在应试作文中应该能够增色不少，可以让英语作文提高一个档次，这也是我认为语法可以提高课堂教学有效性的主要原因。

2.学习英语也要死记硬背

2.1单词

语言类学习都要从基础学起，在初中阶段学生已经经历过了基础的学习，所以让初中学生觉得是基础的便是英语单词的背诵和记忆。经历过死记硬背的学生基本都会比较厌恶英语学习，所以作为初中英语教师，可以适当增加英语单词课来提高学生记忆单词的效率。例如，一般“～ion”的单词都是名词，代表单词有vocation職业、vision视野;“dis～”的单词都是表示否定：dislike（不喜欢）、dissent（不同意）等。教师这样教授学生，可以让学生掌握窍门，即使不了解单词意思，也能基本掌握词性，从某种角度上还是能排除一些选择题的选择项。

2.2句子

对于经典短语、句式，教师可以强制学生进行背诵，诚如“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，若是能够熟练地背诵经典句式，就可以在适当的语境中使用。就像被小学经典对话荼毒的学生基本都会“hello，I'mXX。”“hi，I'm XXX。”这样的对话，其实这就是小学英语教师要求学生不断练习的对话。如果能够在课堂上、课后不断练习常用的句式，有时候脑子还没有反应，嘴巴就可以迅速地说出口，这样亦可以锻炼学生的语感。在选择题或者填空题中，将备选答案放入句子中读几遍就能判断是否得体。

3.制造英语环境

一个人所熟悉的语言主要是自己所处的环境，有资料证明：若是一个人在全英文的环境中即使不会待上三个月便可以了解意思甚至可以与当地人交流。面对母语并不是英文、家里对话的语言也不是英文的初中生，作为英语教师可以尝试在课堂中使用英文，并让学生与自己交流，这样不仅可以让学生学习课本生词表里面的单词词汇，还会让学生在使用英文与人交流时不至于胆怯。

教师每天进入正式课程前可以适当增加英语对话，这样可以让每一名学生在英语课堂中都有开口的机会，让学生对于英语课有参与感，而不仅仅只是听了四十五分钟天书。例如，刚开始上课的时候，教师可以这么说：“OK everyone，the class is beginning.how's the weather today？Sunny Cloudy Windy？”然后选择一名学生来回答。给出选项之后，对于学生来说难度不是很大，并且随着课程增多，学生对于几个问句也会有比较多的了解。

4.重视学生的反馈

初中课堂教学是一个交互的过程，不仅仅是教师的传授，还应该有学生的反馈。教师应重视学生的反馈，并及时调整课堂的进度，例如，在讲到“both…and…”这一句式时，下面的学生基本没有回应，此时教师应该考虑是因为课堂氛围太过沉闷还是这一知识点太难。如果是课堂氛围太过死板，教师可以选择开展一下游戏，调动课堂气氛;如果是知识点太难，教师可以选择使用更简单的表达方式让学生理解。

如果学生一直给教师提供正向的反馈，那么教师也会越来越从容，越来越自信。因此，在课堂教学中重视学生的课堂反馈，不仅可以让学生感受到自己被重视，还能让教师深入其中，加深学生和教师之间的沟通，从而让学生主动积极地学习英语，教师从容自信地教授英语。

5.注重西方文化

在中国日常交际中，一般很少使用“您好，最近好吗”这样的句式，在西方亦是如此，所以，作为初中英语老师也应该加强西方文化的教育。例如，“红茶”用英文表达是“black tea”，而不是“red tea”，这样的日常交际语言需要教师在课堂教学中予以重视。这样，学生在应试听力中就不会显得十分吃力，并且在作文中使用地道的英语句子也是一个较好的加分项。

以上是本人总结多年英语教学经验提出对于英语课堂中如何进行有效学习的学习方法的浅薄见解，如果能够掌握以上五点便基本可以提高学生的学习效率。

参考文献：

[1]于勇主编.教学技能训练（中学英语）[M].当代世界出版社，2001年5月第一版.

[2]胡春洞主编.英语教学法[M].高等教育出版社，1990年9月第一版.