“英模模范”引领小学生社会主义核心价值观教育的实践探索

杨作泰

摘 要：小学生受心理、认知、知识等因素限制，无法完全理解抽象的道理，因此，以实践的方式，通过“英模模范”人物的榜样展示，能够使小学生从榜样的事迹中受到鼓舞和启迪，形成社会主义核心价值观。

关键词：小学教学;社会主义核心价值观;英模模范

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）04B-0072-02

小学阶段是学生价值观形成的初期，也是关键阶段，在小学开展社会主义核心价值观教育是推进中国特色社会主义伟大事业的战略任务。考虑到小学生的认知特点和身心发展规律，单纯理论说教无法满足学习需求，教学实践表明，以“英模模范”为榜样展示和引导，易于激发学生兴趣。“英模模范”人物的事迹能够引导学生深刻理解爱国主义，激发学生的爱国精神，振奋民族精神;能够进一步弘扬社会正气，树立学习楷模，引导学生“比学赶帮”，陶冶情操，净化心灵，提升境界。

一、挖掘课程资源，实现课程育人

小学德育课程是实施社会主义核心价值观教育的基础资源，是经过精心编排的、符合小学生身心发展规律和认知特点的，因此，在学校德育中，应深入解读教材和课程资源，树立课程体系，挖掘整合“英模模范”教育资源。

其一，在课堂教学方面，要充分发挥主渠道作用，将社会主义核心价值观内容细化，并与“英模模范”的事迹相契合，落实到各学科课程的教学目标之中，结合各学科特点进行精心设计，融入渗透教育教学全过程。

学校应依据新课程标准设计并落实《道德与法治》課程，从课程目标出发，结合小学生的生活实际，深入挖掘课程思想内涵，优化教学方法，精心设计教学内容，积极利用教材中“英模模范”的榜样作用，将思想内涵在“英模模范”人物的事迹中体现出来，引发学生的情感共鸣，进而提升情感体验。

其二，在德育教材或用书方面，一方面，要积极发挥教材的优势，深入挖掘并总结关于社会主义核心价值观的内容，并将其中涉及的“英模模范”案例进行梳理，将社会主义核心价值观内容与“英模模范”事迹结合起来，重新构建关于“社会主义核心价值观与英模模范”的教材内容模块。另一方面，要积极发挥课外教育资源的作用，结合教材内容，整合形成社会主义核心价值观模块、教学目标、英模模范事迹等，积极寻求课外资料，并归纳整理，构建第二课堂的校本教育资源体系。

其三，要注意隐形课堂和潜在课堂引入问题，要让英模模范事迹潜移默化影响小学生的社会主义核心价值观的形成。通过课外图书资料、互联网等渠道收集、归纳、整理英模模范事迹、社会主义核心价值观教育案例等，重新构建学生第二课堂，使其完成课外学习，实现课程育人的目的。

二、构建校园文化，实现文化育人

从教育心理学来看，校园文化是学校教育的重要资源，是开展小学生德育的环境支持。在小学生社会主义核心价值观教育中，要注重校园文化建设，以校园文化为依托构建隐性教育环境，让学生在潜移默化中完成社会主义核心价值的形成。依据学校办学理念，结合文明校园创建活动，开展校园文化建设，让校园处处成为育人场所。

其一，从学校“硬环境”层面，充分发挥黑板报、报栏、文化角、墙壁、走廊、地面、宣传板等的作用。在校园显眼的地方张贴社会主义核心价值观24字，比如教学楼、宿舍楼、实验楼的墙壁，操场墙壁和地面等位置。在学校报刊栏定期张贴关于社会主义核心价值观的报纸、彩页等，配合英模模范的事迹介绍。利用学校宣传栏、黑板报等展示英模模范的光辉事迹、学生优秀的读后感作品等，展示学生创作的作品或进行主题创作。在走廊、教室外墙等位置张贴与社会主义核心价值观相关的文字图画、英模模范事迹等，悬挂革命领袖、科学家、英模模范等杰出人物的画像和格言。

其二，在班级文化建设层面，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽、班级口号等，增强班级凝聚力。在教室内墙张贴社会主义核心价值观24字图画，教室正前上方黏贴国旗标识。在教室内墙或后墙悬挂革命领袖、科学家、英模模范等杰出人物的画像和格言。在教室后面的黑板上，定期更新学生对英模模范事迹的感悟、对社会主义核心价值观学习的心得体会等。

其三，在校园“软文化”方面，学校需发挥校园广播的作用，开展社会主义核心价值观教育。比如在课间播放关于社会主义核心价值观的信息，英模模范、劳动模范、爱岗敬业标兵等人物事迹或故事。要不断提升校园广播的质量，丰富内容，结合小学生的生活实际和社会主义核心价值观教育的目标，更新栏目。学校还需做好“小小播音员”的招收和培训，培养优秀的学生播音员。此外，还应鼓励师生积极投稿，并在广播中选择优秀的稿件播放。

三、重视社会实践，实现活动育人

学校在德育中还应重视实践活动，组织各种社会实践活动，鼓励学生积极参与，并在参与活动后尝试写作“感悟、感想”，加深对社会主义核心价值感的理解。精心设计、组织开展主题明确的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，以积极向上的力量激励学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。

开展节日、纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，通过开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感。利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展爱党爱国、民族团结、热爱劳动、尊师重教、爱护环境等主题教育活动。利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日、中国人民解放军建军纪念日、七七抗战纪念日、九三抗战胜利纪念日、九一八纪念日、烈士纪念日、国家公祭日等重要纪念日，以及地球日、环境日、健康日、国家安全教育日、禁毒日、航天日、航海日等主题日，选择恰当的“英模模范”事迹开展主题教育活动。学校每学年至少举办一次艺术节、运动会、读书会。同时，开展少先队活动，确保活动的时间。

此外，学校应注重社会主义核心价值观的践行，让学生深入学习“英模模范”人物的事迹，了解他们爱学习、爱劳动、爱祖国的事迹，养成良好生活习惯和基本的文明行为习惯，形成自信向上、勇敢、有责任心、诚实守信、友爱宽容、自尊自律、乐观向上等良好品质。要注重学生践行感悟的行动转化，实实在在地落实活动，比如，评选“诚实守信好孩子”“文明礼仪好榜样”等。

四、引领学生个体行为，生活实践育人

学生的德育不仅体现在学习层面，还应将社会主义核心价值观学习成果展现在日常行为习惯方面。学校应加强学生个体行为引导，让学生在生活、学习实践中一边学习社会主义核心价值观，一边将学习成果付诸实际行动。教育引导学生参与洗衣服、倒垃圾、做饭、洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。与研学旅行学校课程有机融合，开展学雷锋志愿服务活动。在生活学习中，要引导学生从细节入手，从身边的小事做起，养成文明礼貌习惯。总之，要将社会主义核心价值观学习融入学生日常生活学习方方面面，让学生接受潜移默化的教育，使学生从先进事迹中受到启迪和鼓舞，形成初步的社会主义核心价值观，激励学生扬帆起航追逐梦想。

基金项目：本文为2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《学习英模典型人物事迹，提高小学生对社会主义核心价值观认识的实践研究》的研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB2227

参考文献：

[1]高建涛.价值引领立德树人培养新人 ——关于小学开展社会主义核心价值观教育的思考[J].陕西教育（综合），2016，（4）.

[2]陆士桢，刘辉.德育工作的“守正出新”：社会主义核心价值观教育的方法创新[J].人民教育，2017，（20）.

[3]贾丽宇.以社会主义核心价值观引领中小学学校文化建设[J].新长征（党建版），2017，（4）.

[4]张凤莲.英模精神：核心价值观的生动诠释[J].人民论坛，2017，（13）.