新时代高校思想政治理论课教育中教师的关键性作用提升路径探析

汪明峰

摘 要：思想政治教育是现代高等教育体系的重要组成部分，要遵循教育发展的时代要求。思想政治理论课教师在教学内容、教学方法以及教学过程中的创新对思想政治理论课的质量起到重要作用，當前思想政治理论教师的教学过程还需要提高动能，增强认识和实践，创新教师培训路径，形成激励机制，进而提升思想政治理论课教师的教学能力。

关键词：思想政治理论课;教师;教学路径

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2019）04B-0008-02

2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上讲到，“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”，明确思想政治理论课教师的重要性，思想政治工作说到底是做人的思想工作，是做高校学生的思想工作，通过对高校学生思想动态和客观需求的了解来提高教学实效性。

一、思想政治教育要在研究视野上开拓发展

思想政治教育的视野和格局的开拓创新以及砥砺发展，决定着这门学科未来的前进方向，思想政治教育学科的科学化、规范化是建立研究格局的先决条件。在宏观上，思想政治教育研究要在人类命运共同体的全球化视野中开展，既要对人类发展具有总体把握，又要对自身具有真实的认识，既要对已经具有的研究成果继承，又要开创适应新时代、新阶段的新理论体系，思想政治教育研究的开展是跨越不同历史时期、不同政治制度、不同意识形态的世界性教育格局。

思想政治教育研究从中国共产党建党以来，在马克思主义理论指导下，促使了中国意识形态产生发展和转变，同时伴随着当代世界其他国家地区的意识形态话语体系的建立、发展和传播。在面对东西方文化冲突以及宗教信仰、种族语言等多方面环境的影响下，思想政治教育内涵要在视野上有大格局，在理论上要经得起历史和时代的检验。

二、思想政治教育在研究内容上深化

“人才培养是高校办学的第一使命”，在人才培养过程中思想政治教育要始终贯彻始终。思想政治教育是指导人们正确思想行为的科学，研究涵盖的范围和内容丰富多样，只有在研究内容上精心研究，在研究方向上潜心选择，在理论建构中提炼升华，才能够在指导人们形成正确思想行为的过程中，把人们的人生观、世界观、价值观作为突出的研究内容。思想政治教育涵盖的价值观教育、道德教育以及政治教育具有多样性，要在深入学习的过程中把握和深化，形成系统性和稳定性的研究架构，进一步拓展对社会主义国家、一带一路国家的研究。

三、高校思想政治理论课教师能力的构成与要求

为了提高教学的实效性，思想政治理论课教学要对教学方式进行改进，对学生理论基础进行了解和掌握，对学生学习结果进行梳理和归纳，解决学生学习中的问题。思想政治理论教育过程中即要对学生的基本信息、理论构成、思想意识、道德品质和政治素质等方面进行了解，同时也要对学生的学习动机、学习态度、学习意愿以及对思想政治理论课教师的要求情况进行掌握。思想政治理论课具有特殊性，不仅是对学生基础知识进行建构，还要分析思想观念和道德品质，通过问卷调查、课程考试、访谈座谈等方式方法全面了解学生，正视学生个体的差异性和多样性，确保学生信息的准确性和客观性。

思想政治理论课教师要从学生角度出发，把握学生学习状况和未来需求，在课程教学中提升教学的针对性和实效性，采取多种教学方法，分析、整理、明鉴学生掌握的理论知识是否构成了知识体系，是否对理论知识还有不解和困惑，通过教学目标的制订和实施，精确把握学生思想动态，为教学实践提供方法和导向。

“在思想政治教育实践中，语言是最核心的工具和武器，理论掌握群众的目标主要靠语言来实现，语言的感召力源于科学理性和修辞技术的统一。”思想政治理论课教师在教学过程中要把教学设计、教学实践、教学目标之间的关系联系起来，确保教学结果具有较好的教学效果和较好的教学评价，教学知识和能力的掌握是要通过教学目标和教学内容来完成，在教学过程中对学生的需求要有针对性，形成一个长期系统的教学周期，推动学生的发展和进步。

四、高校思想政治理论课教师能力的提升路径

思想政治理论教学要经过长时间的知识积累和经验积累，并且要真正了解学生的需要，掌握学生的喜好，从学生的角度思考什么是他们需要的，什么是他们感兴趣的知识点，在此基础上进行的教学活动才能适应新时代思想政治教育工作的开展。

在当下的大学思想政治教育中，教师要增强主观动能性，了解学生的需求，任何脱离学生的思想政治教育都是不合实际的，思想政治理论课教师要处理好教学和科研之间的关系，要不断增强教学理论和教学实践方面的经验积累，加强在教学过程中各环节的优化设置，科学合理的完成设定的教学目标，完成学生知识系统的合理化建构。在教学过程中，教师要加强学生学习环境、个体需求、人生规划以及道德品质的方面进行分析，对学生学习状态和课后学习效果进行了解，既要注重学生之间的共性，又要了解学生的个性差异，将教学设计、教学实施和教学效果的评价联系在一起，从学生主体出发，提高教学效果。

思想政治理论课中的学生由于知识结构、认知水平等方面存在差异，在思想认知和行为表现等方面受到多方面的影响，思想政治教师在结合学校、社会、家庭等方面开展思想政治教育要上升为组织化、团体化的层面开展活动，不仅是对教学开展方式进行方法研究，还要对学习方式开展讨论，形成思想政治理论课教师、辅导员、班导师、专业课教师、心理教师以及各部门教师共同发挥作用的全方位、多角度的联合培养体系，完成教人育人的思想政治目标。

五、高校思想政治理论课教师关键作用提升的路径

高等学校在学生培养过程中的重要任务是立德树人，促进学生德智体美劳的全面发展，新时代中国特色社会主义的建设需要思想政治理论课教学与学生道德的认知相结合，探寻学生内心世界，加强与学生思想意识的沟通，通过教学过程的具体和深化，使思想政治课程能够深入人心，保证思想政治理论课的树人育人的目标能够达成。一方面，要加强思想政治理论教师的培训，在教学过程中要树立以学生文本的教学理念和以教学研究为主要内容的教育理念，使教师能够处理好学生培养和个人发展之间问题，处理好课程教学和学术科研之间的问题。另一方面，提升思想政治理论课内容的多样性，通过拓展思想政治理论课程内涵，创新教学方式和教学模式，复制优秀的教学案例，增强教学的实践效果，激发思政理论课教师教学的潜能。

思想政治理论课教师教学“要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平”，能力提升要通过建立客观评价标准和有效规章制度来营造，使教师能够在教学态度上科学严谨，教学程序上有章可循。同时，在思想政治理论课教学中要增加教学技能方面的比赛，通过评比选出优秀的教学模范，通过模范效应开展教学模式的培训。通过思想政治理论课教师的考核体系的设置，加强教学能力提升，促进教学过程的有效性，使教师的教学理念得到提升，教学能力得到拓展。通过激励机制使思想政治理论课教师在思想上对教学工作重视，一方面通过奖励考核优秀的教师，提升教师的主动性和积极性，通过职称晋升、待遇增加、学习机会增多以及提高课时补助等方式使教师得到实际的激励，还要在工作中树立优秀的榜样，督促教师自觉、自主的开展好思想政治理论课建设。

教师在思想政治理论课中的关键作用还要体现在组织保障方面，设立交流的媒介，畅通思想政治沟通的渠道，让思想政治理论课能够系统性的推行下去，高等学校要根据实际条件构建学生信息平台，为思想政治理论建设提供数据支持，要保证思想政治教师面对实际工作中能够得到相关领导和部门的指导与支持，增强思想理论课教师的自信心，更好的提高工作中的积极性和主动性。

总之，新时代高校思想政治理论课教育过程中要求教师能够按照时代发展和要求，“我国哲学社会科学的一项重要任务就是继续推进马克思主义中国化、时代化、大众化，继续发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义”，探究思想政治教育面对的机遇和挑战，开拓教学方式方法，创新教学改革立项，用习近平总书记新时代中国特色社会主义理论武装自己，把思想政治理论课教学应用到实践中去，培养社会需要人才，推动高校思想政治教育、马克思主义理论教育深入开展。

参考文献：

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[3]张立兴.高校思想政治理论课建设的机制设计与创新[J].中国电力教育，2009，（8）.