从学生学习力建设谈提质增效

杨俊

【摘 要】学生的学习力包含学习动力，学习能力，学习毅力。学习动力建设解决理想信念，责任唤醒，压力抗挫三方面问题。学习能力建设包含自主学习，总结归纳，析错纠错，创新发散思维和考试五方面能力。学习毅力建设可从榜样示范，自我控制调节，进步努力。

【关键词】学习力;学习动力;学习能力;学习毅力

【中图分类号】G424       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）15-0270-01

增强课堂效率，提高教学质量，是教育人永恒的追求。一所学校要立于不败之地，教学质量有举足轻重的决定作用。通常我们谈得最多的提质增效措施通常有强化学校管理，改进教学方式方法等方面的内容，作为学校资源的三大板块（学生、教师、教学资源），今天我就从学生板块的学习力建设层面谈谈提质增效。

一、学生学习力建设的三个维度

从学术观点来看，学生学习力建设是较为新颖的一种说法。通常学生学习力包含以下三个维度。一是学生的学习动力;二是学生的学习能力;三是学生学习的毅力。学习动力重点解决学生想学习的问题，学习能力重点解决学生怎么学习的问题，学习毅力重点解决学生持久地学习的问题，即终生学习的问题。

二、关于学习动力建设

作为初三毕业年级学生，学习动力建设是首要必须解决的问题。作为我们年龄阶段，在初中时段学习的最大动力就是面对以后穿皮鞋和穿草鞋的选择。曾有媒体报到过有人曾在教室里墙上挂一双破草鞋来警示学生，从而取得较好的教育教学效果。近几年我们周边的一些名校的班级励志标语也略显刀光剑影，如“如果学不死，就往死里学”、“生前何必贪睡，死后自会长眠”，此等警示标语也的确创造出安徽毛坦厂中学和河北衡水中学的奇。走进我们身边的成都名校，绵阳名校，红满天的励志标语也彰显了竞争和进取的血雨腥风。近观我们仪陇学生学习动力建设的确略显苍白，甚至有不少学校的初三年级学生在初三后期毫无進取之心，毫无斗志，昏昏沉沉的地等中考，昏昏噩噩地过日子。作为学校的管理者和学校的毕业班老师，笔者认为加强学生的学习动力建设应该作为一个首要问题，甚至也应该作为抓学科质量的先决条件来解决，不然的话，内因问题没解决，外因根本不起作用和效果。关于学习动力建设个人认为从下三个方面来解决：一是理想信念教育。个人的理想信念往小的层面讲就是梦想和人生目标建设，我们对学生要高目标，低要求，让学生把大目标化解成可胜任的小目标，跳一跳，够得着，不断强化胜任感和成就感。从而燃起自信的火焰，高速启动人生不断前行的发动机。尤其总复习阶段，面对多个学科的集中复习压力，善于分解决知识目标，整合知识目标，追求长久合力的形成，对复习总效果大有帮助。二是责任唤醒教育。唤醒学生的责任意识，让学生明白一个有作为的人，首先是一个有责任感的人，要对自己负责，对他人负责，让责任感成为学生的一种行为习惯，并内化为自身品质，现代教育心理学学认为，培养学生个人高度的学习责任感，使培养学生自己学习的能力成为个人自己强烈愿望。三是压力抗挫教育。一个意志坚强的人，敢于接受挑战，锲而不舍。有一个积极心态，能化苦为乐，百折不挠，享受超越自我的快乐。面对压力，面对挫折，重塑自信心，放大自我的长处和优点，善待自己的不足，赏识自我，接纳自我，追求点滴成功，享受多味的人生。

三、关于学习能力建设

百度文库解释学习能力的内涵通常是指在正式学习或非正式学习环境下，自我求知，做事，发展的能力。外延通常包括六项“多元才能”和十二种“核心能力”。针对初三学生，笔者认为我们应加强以下几方面的学习能力建设：一是自主学习的能力。无论何种知识的掌握和能力的培养，最终都是学生自己习得和悟得的，因此自主学习的能力培养重要性不再多述，自主学习能力的培养可以从以下四个方面思考，一方面是明确目标，为自主学习提供方向;二方面是培养兴趣，引发自主学习的内部需要;三方面是教给方法，为自主学习保驾护航;四方面是养成习惯，使自主学习持续进行。二是总结归纳能力，尤其初三学习，让知识成体系，让知识有条理，形成知识框架，并根据不同学科特点，让知识树状体系入脑入心，从而避免知识架乱无章和知识点零散。三是析错纠错能力，面对初三大量的各类检测考试，学生必将面对大量层出不穷的错题，培养学生收集错题，分析错题，归纳错题，纠正错题的能力。实际来讲学生的进步就是不断纠错，从而达到少错和不错的目的。有人评估统计，一般人容易出错的地方，经常会出错，让学生在这方面多下功夫，就有收获。四是创新发散思维能力，面对中高、考改革的新动向，各学科要在学科核心素养的框架下，引导学生多向思维，逆向思维，创新思维。五是考试的能力，面对现实社会“凡事必考”的残酷现实，在个别专家认为万恶的“考试”，仍然是我们大家一生不得不面对的问题，各个学科都应该学生如何应考，教给学生应考的策略和方法也不容避。笔者建议学校管理层和教师研究研究考试也许或有意想不到的收获，方向可以从各个学科课标的要求，南充市中考要求说明两个方面去思考。至少可以保证在初三有效的时间一切为了有效考试而学习和复习。避免出现不作为考试要求的内容，而老师和学生们花了大力气去学习和记忆，而有些必考内容我们忽视了或着力不够。

四、关于学习毅力建设

毅力，众所周知，意义简单又普通，但要成为一个有毅力的人难上加难，人性使然。成年人如此，学生的性格更是起伏不定，学生毅力建设更难上加难，个人建议从以下几个方面思考。一是强化教师自身榜样示范，针对初三年级的学生，凡是要求学生要做的事情，我们老师自然先做到，比如规定时间到班，规定时间需要完成的任务等。二是教给学生自我控制，自我调节的方法。一个人的自控力是毅力的集中体现。如“今日事，今日毕”，“小目标的阶段必须完成”，即使由于不可抗拒因素造成的延迟，要强迫自我调节，自我控制，自我补救不给自己找理由和借口。三是明白聚沙成塔深刻寓意，每天的一点点进步，随着日积月累和时间的推移积累，必将产生重大的效果，看似细小的进步或松懈，一年下来，差距甚运，这个道理对学生今后的人生发展也将深刻影响。