初中生物兴趣培养教学浅见

周文明

摘 要 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它具有较强的理论性和实践性以及应用的广泛性等特点。只要与生活紧密联系起来，生物教学就具有很強的兴趣性。本文试从新课导入、做好实验、穿插生物学故事、利用多媒体辅助教学几方面进行分析与探究。

关键词 初中生物 课堂教学 兴趣培养

中图分类号：G633.91文献标识码：A

怎样落实生物素质教学，培养学生喜爱生物课，提高生物教学质量，是每个生物教师的新任务和新课题。在教学实践过程中，我深深感到，浓厚的兴趣能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，开发他们的创造力;浓厚的兴趣，还会减弱学生学习中的疲劳，从而提高效率，取得优异成绩。下面就如何在生物教学中培养学生的兴趣谈几点认识和体会，愿与广大同仁交流和进步。

1新课导入，激发学习兴趣

良好的开端相当于成功了一半，因此，教师要重视导入的教学设计。新课导人是生物教学过程不可缺少的环节，它对学生进一步的学习奠定了基础。一个生动有趣的教学导入，能给学生留下难忘的印象，让学生对生物课产生浓厚的兴趣，产生强烈的求知欲。新课导入的方式很多，例如设置悬念法：让学生带着疑问去探索生物，对所学知识的印象深刻，如讲授“植物的营养繁殖”课程时，向学生提问：“若要在同一棵苹果树上长出两种不同品种的苹果，有哪些方法可以实现？”;趣味式的提问：使学生产生较强的探究动机，引导学生对新知产生兴趣，如讲解“性别决定”时，可这样设计导入，动物为啥有雌雄区别，人类为何有男女？多媒体导入：生动逼真的视频材料，学生对新知产生感官认知，如讲到“社会行为”知识时，教师可以用投影播放不同种类生物群居生活的资料，加深对生物知识的感性认识。这样导入设计可激发学生强烈的好奇心及求知欲，学生怀着满腔热情，注意力高度集中地投入到新课的教学过程中。

2做好实验探究，加强直观教学

实验探究可以培养学生对生物学的兴趣。生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学实践性强，更能有效地培养学生动手动脑的创新能力。中学生好奇、好动，喜欢鲜明生动的事物，对实验有着非常浓厚的兴趣。通过观察和实验的教学过程，培养学生的学习兴趣，调动学生的主动性，养成他们客观的实事求是的科学态度。教师在课堂上合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段，展示或再现不同生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力。在实验探究过程中，给学生想象的空间，鼓励他们想说、敢说、敢于大胆质疑乃至异想天开。例如，在“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验中，对于实验材料的选择，有的学生说用面包，有的说用馒头，也有的说用淀粉，而对于实验条件的选择，有的同学加清水，有的选择加沸水，也有的放在37℃的恒温水中，还有的放在冰箱中，用来观察不同条件下唾液淀粉酶的消化情况。通过学生们的积极思考和亲自动手而得出结论，学生是多么高兴和自豪。这样的课堂是多么的活跃、生动而又充满着鲜活的新课改气息，教师要善于打破课堂上旧有的条条框框，真正形成老师是引导，学生是主体的课堂。使学生不知不觉中热爱生物知识，同时也形成了盼望上生物课的思想情感。

3穿插生物学故事，激发兴趣

生物教学中有许多生物学家的故事及生物研究成果，教师除要充分利用教材内容外，平时还应注意收集来自各方面与生物科学有关的资料，用带有情感色彩的生物学史实使学生获得情感体验。例如，在学习《绪言》部分时，介绍“杂交水稻之父——袁隆平”的故事：袁隆平利用杂种优势进行水稻杂交试验，于1974年在世界上首次培育出杂交水稻，从1979年起在全国大面积推广种植后，使全国每年至少增产100亿公斤，为解决我国的吃饭问题作出了巨大的贡献。他还把有关杂交水稻技术转让给美国等20多个国家和地区，为中华民族增了光，为人类粮食问题的“绿色革命”作出了卓越的贡献。在学习《激素调节》一节内容时，可介绍“王应睐和人工合成牛胰岛素”，1965年，我国科学院上海生物化学研究所在所长王应睐的组织领导下，在世界上第一次用人工方法合成出具有生物活性的蛋白质——结晶牛胰岛素。人工牛胰岛素的合成，标志着人类在认识生命、探索生命奥秘的征途上迈出了重要的一步。王应睐对生物科学作出了巨大贡献，人们称他为“中国生物化学的奠基人之一”。学生学习这些材料，一方面为科学家的精神所激励，另一方面会为我国科学家的突出成就而自豪，激发学生的学习兴趣。

4利用多媒体辅助教学

教师科学运用实物、模型、视频及课件等多媒体进行直观教学，利于激发学生学习兴趣。其中，计算机辅助教学是新课改下一种现代化的教学手段，集图文、声音、动画等于一体，使学生不受空间和时间的束缚，开阔视野，拓展知识，使教学更加生动逼真。多媒体教具丰富了生物课堂，使书本抽象的知识通俗化，课堂复杂的知识简单化，较好激发学习兴趣，提高了听课效率。例如讲解“人体结构”时，教师利用多媒体将人的器官动态形象演示在学生眼前，学生引起浓厚的学习兴趣。讲授《动物世界》时，给学生放映，学生观看后，写出总结并进行分析，学生在轻松的环境下学习，培养了观察能力，提高了思维能力及语言表达能力，影片形象逼真，便于学生理解和掌握，生动有趣的动物世界增强学生兴趣。

总之，在初中生物课教学中，培养学生的学习兴趣十分重要，对学生的学习动力和学习效果有直接的导向作用。初中生物老师要积极探究，让学生享受学习生物的过程。激发学生的兴趣可以通过巧设教学导人，创设良好的教学情境，实用实验教学法，利用多媒体辅助教学法，根据学生实际激发学习兴趣，注意教学语言的艺术，构建趣味化课堂等有效措施，达到提高初中生物教学质量完成素质教育的目的。