“互联网+”背景下五大发展理念融入高校思政课教学的探究

王汇

摘 要 新时期，“互联网+”技术不断发展进步，高校思想政治理论课教育教学工作也在不断改革创新，为了进一步提高教学效率，要重视结合五大发展理念，以此将其融入到教学实践之中，不断提高教学效率，从而为学生日后发展奠定良好基础。

关键词 高校 思想政治教育 五大发展理念 网络化教学

中图分类号：G641文献标识码：A

0引言

随着高校教育发展，五大发展理念的进一步提出，为教学改革指明了方向，基于此，在高校思想政治理论课堂，教师更应该结合有效的网络技术，不断迎合五大发展理念，在“互联网+”背景下积极探索更加完善的教学模式，具体分析如下：

1用创新发展理念激发高校思想政治理论课的活力

在当今时代，互联网正在逐渐渗透到每个人的日常生活中。新时期的思政课教学理应紧跟时代的步伐、与时俱进，用发展的眼光看待教育教学改革，用迅速发展的“互联网+”理念激发高校思想政治理论课的新活力。为使思想政治教育真正乘上“互联网+”的快速列车，探索时代发展规律、创新课堂内容形式必不可少。这种创新可以在思政课教学的内容改革方面有所体现。让课堂进入网络、将课堂进行包装、使课堂新鲜新颖、把课堂融入时事是这一改革的具体方法。首先，高校思想政治理论课可以将专业课程、法制教育、心理教育、时事政治等内容利用慕课、微课等形式上传至特定网络平台，从而打破传统课堂对时间和空间的限制，让学生的学习便捷化。其次，高校学生对图片、动漫、影视、问卷等新颖形式的接受兴趣往往高于传统的课堂讲授。因此，为丰富思想政治教育内容，让课堂更加多姿多彩、易于理解，可以用这些互联网相关的方式对课堂内容加以改进，从而让课程变得新鲜有趣，以增加思想政治理论课程对学生的吸引力。最后，关注时事热点是意识形态工作必不可少的环节。互联网平台以其特殊的开放性，有利于学生将课本理论联系时事热点，从实际生活出发，加深对所学知识的理解与掌握，并树立正确的价值观。例如，利用“共青团中央”微信公众号推送学生关注的时事热点，为学生提供互评互动平台，在这种表达交流、思想碰撞的过程中，高校思政理论课教学能够达到理想的效果。

另一个能够体现“创新发展理念”的例子是浙江机电职业技术学院“机电思政微语”这个微信公众平台。其体现了“互联网+”时代对创新式教育、绿色可持续教育的要求，通过建立新型高效网络思政课教学联动平台社区，以及网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，让高校的思想政治教育从课前准备到课外拓展形成一个完备的、综合的体系，同时有利于教学结果的可持续化。在这个微信公众平台上，“教师工作室”模块能通过“课程签到”“课程咨询”“微视频”“活动预告”“参与讨论”等功能键，与用户需求完美对接，实现教学资源的信息共享、考勤互动的实时进行、课后作业的跟踪评价，从而能够跟踪监视学生学习动态，以促进其学习的主动性、积极性。而“服务大厅”中“成绩查询”“考试查询”“课表查询”等功能键则帮助学生及时了解自身学习情况。此同时，该平台通过“学子风采”“思·正青春”“微观天下”“且听微言”等栏目，一方面展示和褒奖学生优秀作业，形成良好的反馈评价体系;另一方面树立优秀人物典型、发挥榜样示范效应，通过对公益活动、实践教育的报道，培养大学生积极向上的思想品质。此外，诸如“法务之家”等栏目还可以为用户推荐最新法律知识解读、法律案例分析等资讯。在这种集上课考勤、课后监督、课外拓展为一体的“一站式”教学服务背景下，创新发展理念对高校网络思想政治教育的作用得以充分体现。

在初步收获良好效果的同时，对这些创新发展理念中存在的不足也应予以足够重视。诸如提高微信推文精致性、提升推文与慕课的相关性、加深视频与描述性文字的思辨性等改进之处，可以完善创新发展理念的内涵，以最大限度发挥互联网时代“系统性”带来的优势。这就要求教育者思考重建学生脑中完整的知识体系的可行措施。同时，衡量高校思想政治理论课效果的具体标准同样值得思考。不同于传统以签到、作业、考试为课堂效果衡量标准，创新发展理念驱动下的高校思想政治理论课应当以何种方式评价教学效果;慕课毕竟只是众多网络化教学方式中的一种，其是否能涵盖思想政治理论课的全部内容;理论本身的魅力所在在于即时性的深入思考，而线上线下相结合的慕课能否达到与面对面课堂相似的效果……诸如此类的问题应当使教育者意识到，发展理念的创新不能够盲目创新，而是应与教学实际内容相结合，在其广度、深度方面有所拓展，并提升课堂的科学性，以及线上互动的现实性。针对思想教育，其逻辑性、生动性尤为重要。真正优良的高校思想政治理论课应当集问题、讨论、探究、案例、启发于一体，只有实现这个目标，创新发展的理念才能发挥其真实价值。

2用协调发展理念保障思想政治理论课持续健康发展

正确处理高校思想政治理论课教学中教材与课堂教学、思想政治理论课与专业课、线上与线下、课堂与实践等的辩证统一关系，是协调发展理念的核心。为解决这些发展中可能遇到的不平衡问题，应提倡高效化、协调式的网络互助学习模式。如上例中：机电思政微语“微信公众平台，便通过“微语视野”“方圆大讲堂”“微语快报”“辣焦视频”“机电新闻”“微语荐读”等方式，让主流意识、舆论、价值根植入高校学生思想，将文化志趣、社会热点、理论知识、政策解读等教育资源融入网络教学，同时将推送语言生活化、生动化，以拉近思想政治与学生之间的距离。在这种线上互动、实时交流与线下心得分享、及时沟通相结合的背景下，德育资源可以在校内校外、课上课下、线上线下全方面、全时段对学生进行潜移默化的影响，从而有利于协调高校思政理论课中的一系列关系。

“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”是習近平总书记在全国高校思想政治工作交流会上的强调。在“四个统一”的思想引导下，协调发展理念能够更好地应用于实际课堂，并为高校思政课的开设深化内涵、提升成效。

3用绿色发展理念构建绿色的思想政治理论课教育生态、减少教育资源浪费

绿色发展理念运用到思想政治教育中后与传统的绿色理念有一定的区别。在教育中，绿色发展理念首先是绿色的教育生态。在教育理念方面，如何才能更好的适应社会发展的需求，根据建设中国特色社会主义这一目标，培养所需要的人才。在进行人才培养的过程中，应当重视教育环境的形成，良好的教育环境能够更好的推动人才养成。除此之外，构建良好的绿色的教育环境，能够更好的帮助相关思想政治课程教师提高教学的积极性、创造性和主动性。学校也应当予以教师更多的关注，帮助教师在校园中获得提升，进而更好的进行思想政治理论课程教学，让其能够在生活中、课堂上都得到“绿色”的安排。在全国思想政治工作会议中，习近平总书记提出“拓展选拔视野，抓好教育培训，强化实践锻炼，健全激励机制，整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。”为达到这一要求，首先，学校应当重视学生和教师的培养，在培养过程中将传统的教育理念与“互联网+”思维相融合，通过建立“开放研修平台”，帮助教师运用互联网平台进行学习和提升，进而更好的提升培训效率和全面性，其次，在教师团队的构建上，应当有名师进行带领，通过建设思想政治理论课名师工作室更好的培养名师，学校每一学年应当选择优秀的青年教师到一些优秀学府进行访问研究，通过沟通交流提升自身授课水平。最后，还应当增强学校的激励保障制度，通过制度的完善调动教师的教学积极性和主动性，针对不同年龄的教师开展不同的激励计划，如：实施青年教师“扬帆资助计划”、骨干教师“择优资助计划”，帮助不同层次的教师获得更好的成长方式，让教师更好的投身于教学当中。

绿色发展也应当重视资源的节约，对于教育而言，资源节约就是转换教学方式，快速发展内涵式教育，减少重复教育，避免教育资源产生浪费的情况。例如，MOOC等创新模式在运用的过程中需要使用到大量的人力物力资源，若其无法达到预期效果，就是对使用资源的资源浪費，针对这种情况，今后应当以“四结合”（结合教学目标、教学内容、教学对象、课程特点）为教学原则，不能采取形式化教育，这样可以有效地节约教学资源。

4用开放发展理念促进思想政治理论课教学实效和影响力的提升

在过去的四十年中，中国经济获得了腾飞式的发展，这依靠的是改革开放，中国想要获得更好的发展，必须坚定不移的继续走改革开放道路，这不仅是一项基本国策，也是中国经济腾飞的必经之路，改革开放理念同样推动了思想政治课程教学的发展，思想政治课程的教学理念的开发，有效地拓宽了教育教学资源的途径，帮助人们更好的接收思想政治教育，并且通过开放帮助思想政治教育体系获得了更好的创新和发展。在全国思想政治工作会议上，习近平总书记强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，全面客观认识当代中国、看待外部世界”。

在具体操作中，应当以学生为主题，采取学生较为感兴趣的方式进行教学，在教学的过程中应当选择一系列学生较为关注的内容，除此之外，还应当重视网络舆论引导，帮助学生理性的进行分析，构建和谐的网络平台，通过这样的方式帮助学生建立正确的思想道德观，进而让其更好的为中国特色社会主义建设贡献出自身的一份力量。在教学过程中，教师可以在网站上设置相关的互动平台，教育板块，学术研究板块等内容，通过学生较为感兴趣，能够有效地吸引学生注意力的方式进行相关内容的教学，提升思想政治教学效果。应当遵循互联网的发展规律，尊重大学生的思维想法，学习社会媒体新媒体的传播方式，选择更为恰当的方式对学生进行相关内容的教学，这样的教学才能真正的被学生接受和认同。

教师应当增强对网络平台教学的重视程度，各个年龄阶段的教师都应当向那些熟练使用互联网进行教学的教师学习，进而更好的扩大互联网教学的对象，提升这部分内容的教学水平。

5用共享发展理念把教育公平观念全面付诸于思想政治理论课的实践

共享这一理念运用到教学当中，就是运用共享发展的理念更好的达成教育公平，在教学的过程中应当保证良好的教育资源能够被全体学生共享。

随着多媒体设备的发展，信息技术的提升，高效进行思想政治教育与互联网平台结合的模式越来越普遍，通过互联网，公众可以实时发表自身对于某一事的发刊和意见，并通过不同的方式进行传播，这就是“公众的自我议程设置”。这种议程设置是更为深层的议程设置，是针对传统议程的发展，在新媒体时代，媒体的权威性和把关能力受到了削弱，不良信息的传播也更为便捷，因此，教师应当在把握传统媒体的情况下，积极地运用新媒体，在教学过程中通过“三微一端”（即微信、微博、微视频和手机客户端）更好的构建校园新媒体，创造信息更为便捷，丰富的传播矩阵，在发挥自身优势的同时，削弱不良信息对学生造成的影响，通过新媒体平台更好的吸引学生的注意力，进而构建校内校外同步，信息共享，不受空间时间限制的思想政治理论课堂，更好的提升思想政治理论课教学的效果。

综上，推进思想政治理论课教学改革，就要贯彻习近平总书记提出的五大发展理念，加强教师队伍和思想政治工作队伍建设，强化问题导向，弘扬改革创新精神，解决突出问题、抓好任务落实，在破解高校思想政治课教学短板上取得实质性进展。

6结束语

总之，在高校之中，有效开展网络思想政治教育教学是必要的，也是新时期教学改革发展的必然趋势，在教学实践开展过程，教师要重视结合实际，并且要以五大发展理念为依托，通过理论研究与实践教学相结合，以不断提高高校学生综合素质，提升思政课教学质量。

参考文献

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