高中生参加社区实践培养综合素质

孙东一　赵志勇

摘 要：本文主要以高中生参加社区实践培养综合素质为重点进行阐述，结合当下高中生身心发展特点为依据，首先分析高中生参加社区实践的优势，其次从高中生参加社区实践的原则、高中生参加社区实践培养综合素质的具体实施几个方面深入说明并探讨高中生参加社区实践培养综合素质的有效方式，进一步提高高中学生自身的综合素质，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：高中生；社区实践；综合素质；有效方式

高中时期作为学生身心成长的关键时期，也是人生观念和价值观念形成的重要阶段，新时期下，高中学生自身综合素质的培养与提升作为每一个学生需要高度重视的话题。社区实践活动的开展不仅可以增强我们对社会的责任感，积极承担社会责任，还可以增加学生对国情的了解，帮助学生更好的适应社会生活，提升学生自身的综合素质。因此应鼓励学生积极参与社区实践活动，从学生实际生活出发，通过学生对社区某些事情的分析与处理，强化学生自身技能，保证学生身心健康的学习与成长。

1 高中生参加社区实践的优势

其一，在实践中扩展学生视野。社区实践活动的开展，可以积极的引导学生在生活中学习，吸取生活经验，同时引导学生切身感受到自然的魅力，便于学生了解社区生活现状，增加学生自身阅历，便于学生今后的健康成长。其二，在实践中学习适应生活。从某种程度上而言，社区实践活动的环节，不只是可以增加学生对社区深厚的体验，还是高中学生提高自身交往技能与社会适应能力的有效途径。其三，在实践中内化品行。社区实践活动的形式一般为集体活动，学生可以充分的观察与了解某些事物，尝试着欣赏他人。比如对社区孤寡老人的照顾；社区小朋友之间的合作游戏等，潜移默化的影响着高中学生，便于高中学生以爱心成长与生活，净化高中学生的内心[1]。其四，在实践中提升潜能。社区实践活动的开展可以扩展学生获取知识的途径，为学生提供加工信息的平台，利于唤起学生内在的学习兴趣，促使学生思维能力的提升。最后在实践中锻炼素质。社区实践活动的开展能够锻炼学生自身体魄，陶冶学生审美情操，加强学生劳动思想与劳动能力，并且在社区实践活动中，学生综合素质能够得到一定程度的提高。

2 高中生参加社区实践培养综合素质的有效方式

2.1 高中生参加社区实践的原则

首先，基于开展与学生兴趣爱好相关的社区实践活动。我们需要结合学生自身的兴趣爱好与学生现有的知识水平和能力，强化社区实践活动的设计，将活动重点放在学生自身优势、学科爱好方面，由此一方面促使学生勇于承担起文化知识传扬的责任，另一方面加强学生对学习的认知，在现有的知识经验上扩展自身学习视野，逐渐发展学生在社会上生活的优势与技能。

其次，基于社区优势，开展具有针对性的社区实践活动。应着手于“稳固地方、服务学习”的社区实践思想，深入与学生生活区域相关的社区领导沟通，将高中学生社区实践活动落到实处，号召社区领导为学生的社区实践活动提供更多的资源和空间，由此增强学生自身的体验经历，锻炼学生自身的意志，发展学生自身潜能，进而培养学生社区交流能力、组织技能与实践技能[2]。

最后，基于学生今后发展设置社区实践活动。我们在关注自身成长需求期间，需要强化对社会知识、社会能力以及积极态度的培养，充分调动自身参与社区活动的积极性，结合嘘声在自身的优势和社会需求，有侧重点的设计社区实践活动，提升自己的社会知识经驗，完善自身知识体系，培养综合素质。

2.2 高中生参加社区实践培养综合素质的具体实施

其一，走进乡村实践活动。要想组织学生参与社区实践活动，首先需要激发学生社区实践活动的兴趣，所谓兴趣是学生学习最好的教师，对于社区实践活动的开展也如此，我们可以在日常的学习中向引进社区实践的思想，调动同学们参与社区实践活动的积极性，促使学生自主的走进社区实践活动，强化自身综合素质。首先学校的教师可以引导学生阅读与乡村生活相关的课外读物，给学生充足时间讨论自己的阅读感受。

其次向学生提出问题：你们是否感受过乡村中的社区生活，之后将学生分为几个小组，带领学生走进乡村中的社区，体会社区实际生活。同时我们要了解社区实践的内容：随意采访一位农村人民，倾听他对农村改革前后生活的变化感受，领悟乡村生活的美妙，将自己对幸福生活的感受记录下来；并且利用现有的技术拍摄与乡村社区相关的图片，讲述图片中涉及的内容。

最后走进乡村的社区生活，亲身乡村的场景，包括种菜、喂猪、烧火等，把自己的所感所得书写成一篇作文，加强学生对社区实践活动的认知，树立学生积极向上的生活态度，提高学生实践能力，培养学生综合素质。

其二，走进城市社区实践活动。社区实践活动的开展不仅仅是乡村的范围，还包括城市范围，只有我们充分参与社区实践活动，才可以挖掘自身的优势和潜能，完善自身知识结构，发展综合素质。因城市中的社区中一定会有一些老年人活动，包括健身体操或者下棋看报等。而现阶段诸多社区中开展的老年人健身活动效果并不是很好。所以我们可以先了解某一个社区内老年人的生活现状和实践健身活动的开展效果，要求学生动脑想一想怎样可以更好的调动老年人参与社区健身活动，促使老年人意识到健身的重要性[3]。最后我们可以利用休息时间走进社区中，和老年人交流和沟通，将与老年人的交流内容和老年人对社区健身活动的想法记录下来，将这些内容和其他学生分享，对表现优秀的学生给予肯定与支持，对表现不佳的学生给予鼓励，由此在社区实践中学生综合素质便会得到充分培养，便于学生适应社会生活环境。

3 结束语

综上所述，在日常学习中，我们要遵从老师们的引导，结合自身的兴趣爱好，鼓励学生参与社区实践活动，保持足够的耐心，学生认真完成社区实践活动，进而培养自身综合素质。

参考文献：

[1] 周君，李莉. 实践体验，是完善综合素质的保障[J]. 黑龙江教育（中学），2017（10）：29-30.

[2] 曾燕波. 高中生参与志愿服务的认知程度与喜好因素调查[J]. 山东青年政治学院学报，2017（33）：14.

[3] 李路瑶. 排球传统项目学校高中生运动员综合素质评价指标体系构建研究[D].