如何做好新时期农村初中班主任工作

肖凤萍

【摘要】面对新时期农村初中出现的新特点——留守儿童大量增加，班主任工作面临着相当大的困难。这些留守儿童由于长期缺乏有效监管和教育，受到社会上各种不良因素的影响，思想上存在极大的差异。文章对农村初中班主任工作进行了探讨。

【关键词】农村初中;留守儿童;班主任工作

面对新时期农村出现的新特点——留守儿童大量增加这一现象，如何抓好班级管理，调理好师生关系和家校关系，进而构建和谐班级，追求每个学生全面健康发展，成为每一个农村初中班主任面临的紧迫性问题。要做好这份工作，需要付出辛勤的汗水和大量心血。班主任与学生并不是领导者与被领导的关系，想要更高效地完成知识教授的过程，更有效地进行班级管理，班主任应当将自己视作学生的朋友，坚持课堂民主，让学生在课堂上充分发挥主体作用，为学生在课堂上展示自我提供更广阔的空间与平台。笔者对新时期农村教育环境和工作特点的问题进行分析，根据担任农村初中班主任工作的一些实践，谈谈自己的一些体会。

一、农村初中班主任工作的难处

（一）农村初中“问题学生”思想工作难做

农村初中“问题学生”往往都是一些留守儿童，例如自控力差，不服管教，行为自私，任性，打架斗殴，缺乏理性，不计后果，对教师和家长的管束教育抗拒排斥，少数留守儿童整天沉迷于手机和电脑游戏。由此可见农村初中班主任的工作难度之大，虽然班主任对这些“问题学生”做了大量深入细致的思想工作，但有的学生仍屡教不改。

比如班上的一位留守儿童是外宿生，由他的外婆监管，但他的外婆是哑巴，无法有效地督促他，这位学生经常有迟到、旷课的现象，沉迷于游戏，思想工作难做。

（二）农村初中学校的基础教育投入不足，导致管理教育难

农村地区外出务工人员多，基础教育投入不足，硬件设施落后，师资力量缺乏。在正常的教育管理之外，学校难以对数量庞大的留守儿童进行特别监管。由于缺乏全方位的监管引导，留守儿童极易放松对自己的要求，使得班主任管理教育难。

二、做好农村班主任工作的几点想法

（一）从实际出发，真心关爱学生

作为班主任，首先要了解这些留守儿童的家庭背景和心理需求，并从生活、学习、心理方面给予关爱，与孩子建立深厚的师生感情。

例如，我班上的一位男生家庭情况比较特殊，父亲常年外出打工，有喜好打牌的不良习惯，母亲又离家出走，重组另外一个家庭。所以这位学生脾气比较暴躁，一点小事不合心意就爱发脾气。作为班主任的我，经常找他谈话，和他讲道理：“老师就是你的长辈，就像妈妈一样，有什么委屈的事要和老师说。”经过两年多的相处，这位同学现在比较懂事，性格也开朗了，并且自愿做班上的劳动委员。

（二）允许学生犯错，找他们的闪光点

每个人都不会十全十美，都有犯错的时候。要告诉学生知错能改就是好学生。班主任应该给每一个学生机会，这样的机会也许会改变他们的一生。给学生机会等于给学生提供一个发展的平台，在这个平台上发现学生的优点，并给予及时的鼓励，展示他们闪光的一面。

就拿我班的留守儿童嵇春锋来说，原来课堂纪律特别散漫，有打架、上网、抽烟等不良行为习惯，在政教处有“记大过”处分。我多次做他的思想工作，找他的闪光点，现在他已经是班上的纪律委员，表现非常好。在我的提议下，政教处给予他连降两级的撤销处分。

（三）深入了解学生，走进他们的内心

了解学生是班主任做好班级工作的前提。因此，班主任要深入了解学生的内心世界，了解学生的思想实际。在初中班主任工作中，要坚持“生本理念”的指导地位，真正突出学生的主体地位，让学生成为班级工作的主体，实现素质教育目标。很多教师都将精力放在教学设计和教学指导上，使得学生在学习过程中较为被动，不利于学生综合素质的提升。

比如我班有四位学生没有妈妈，其中有两个从小就没见过自己的妈妈，可想而知他们多么渴望母爱。所以，我经常以“妈妈”的身份与学生进行思想交流，这样更便于彼此谈心，交流感情，保密性也较强，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴他们。不管是班上的事、宿舍的事还是家里的事，他们都愿意和我分享。

对于班主任来说，只有让学生感觉到你处处为他们着想，他们才能接受你的教育，才喜欢你和你谈心，这样反馈率才能提高，才能管理好一个班级。

（四）常规教育中沉稳冷静处理问题

比如我班的另一位留守儿童，从小父母不合，他的脾气特别倔强，而且整天沉迷于玩手机。有一次看到他玩手机，我就做他的思想工作，他竟然说不要我管。我冷静处理了这件事情，使他意识到了自己的错误，保证以后不沉迷于手机，好好学习。

虽然新时期农村初中班主任工作难做，但我相信，只要全身心地投入，跟学生展开心与心的交流，对新时期农村教育环境与工作特点进行分析，认真研究，就一定能做好。

（五）与学生之间建立平等的师生关系

良好的师生关系是学生取得良好学习效果的必要前提。学生对教师的喜爱程度会直接影响学习的自主性与积极性。因此，班主任应当在管理过程中与学生构建和谐的师生关系。班主任应当与每个学生进行交流谈心，向学生传递积极的期望，激发学生的学习动力。并且给予每一位学生关爱，了解每位学生的性格特点以及学习习惯，同时深入了解每位学生的家庭情况。尤其对于留守儿童、单亲家庭以及经济拮据家庭的孩子，要给予更多的关爱。及时与学生家长进行沟通，了解学生在家的表现情况。当学生的学习成绩出现波动的时候，应当主动帮助其分析原因，不要一味地责备学生。班主任应当给予学生更多的理解和包容。一句鼓励、表扬、赞美的话语都能成为学生最大的学习动力。即使是批评学生的时候，班主任也要讲究方法与场合。每个学生都是心思敏感的孩子，因此班主任应当给予他们更多的尊重与关爱。

三、结语

综上所述，农村初中班主任是课程教学的引领者，也是班级教学的组织者。现代初中教育愈发强调突出学生的主体性作用，进一步激发学生的主观能动性是初中教育发展的重要方向。作为初中班主任，要认清当代教育改革发展的方向，跟随现代教育发展的路径，提升综合教学效能，创新开展初中班主任工作，满足新时期教育发展需求，提升学生的综合竞争实力。

【参考文献】

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[2]徐龙军.新时期农村初中班主任工作刍议[J].创新时代，2018（10）：74-75.

[3]吳旦生.农村初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2018（41）：102.