新时代体育专业大学生创新创业实践能力培养探析

蒋顺

摘  要：目前我国大学生就业形势仍然严峻，毕业就失业也不是空穴来风，就业形势的不断变化给大学生一个不小的就业压力，体育专业的大学生就业形式也同样不容乐观。大学生创新创业的能力十分关键，培养大学生创新创业的能力是学校的重要工作，然而体育专业的学校大多缺乏创业教育，体育专业大学生创业更加受到影响。本文从当前创业环境，以及体育专业大学生的创新创业能力作为切入点进行讨论，着重探究当前体育专业大学生创新创业能力中出现的缺陷以及影响创新创业能力的因素，并针对这些问题提出科学、有效的方法。

关键词：新时代体育专业  创新创业  实践能力培养

中图分类号：G80-05                               文献标识码：A                         文章编号：2095-2813（2019）03（a）-0062-02

1  大学生创新创业的简介

1.1 大学生创新创业的背景与意义

新时代人才辈出，就业形势越发严峻，大学生普遍对自己的未来缺乏规划，一毕业就失业呆家里，这些现象给在校大學生很大的就业压力，就业问题关乎国家的发展，所以当今的发展趋势就是要鼓励大学生进行创新创业。体育专业大学生由于专业特点以及长久以来形成的就业观念，对创新创业的认知与理解远远不够，在观念与意识方面还存在一些误区，这些问题让体育专业大学生很难进行创新创业。当前首要任务就是引导体育专业大学生以专业技能为导向，消除对创新创业的误区，创造良性的创新创业发展观，为创新创业的可持续发展做有价值的参考依据。

1.2 大学生创新创业实践能力培养的原则

一是方向性原则。创新创业是根据学生自身情况与学校教育水平为基础出发的，学生的创新创业一定要将自身的创新教育与学校的创业教育结合在一起，要有方向的进行创新创业，而非如无头苍蝇般绕圈打转，学校要对学生有方向性的引导，坚持以立德树人的原则对学生进行创业教育，确保学生的创新创业手段是阳光的、合法的，培养新型创业人才。

二是特色化的原则。不同人个性、能力上都有差异。要做到因材施教，针对不同的学生要分层次、分阶段的进行创业教育。学校要立足于自身的办学定位，结合自身的办学特色，以自身为基础提炼特色化的创新创业教育，学生要以自身为创业基础，根据自己的特长、优点，以及自己的特色，为创新创业奠定基础，打造独一无二的创新创业好点子。

1.3 大学生创新创业的变化与创新

一是创业教育体制的创新。不再拘泥于本身专业相关的行业，创新创业的教育更加注重学生的全面发展，学生可以将自己的喜好以及自己的优势作为发展根据，摒弃传统的“什么专业选择什么职业”的观念，充分发挥自己的创新意识与创造能力。

二是学生创业意识的变化。过去大学生都不太清楚创新创业的优势，对创新创业的了解还不够深入，随着创新创业教育的宣传力度不断加大，学生都有了自己的创业意识，拥有一定基础的学生已经开始着手创新创业，甚至有些创业者已经成功了，这都是创业意识普遍化的成果。

2  当前体育专业大学生创新创业存在的主要问题

2.1 学校创新教育宣传力度还有待加强

传统应试教育的教学目的是培养就业型人才，所以很少对学生创新创业能力做什么要求，学校普遍都忽略了对学生创新创业能力的培养，体育专业大学生几乎在高考前就给自己定位要从事体育专业类的职业生涯，很少再注重自身创新能力的培养。宣传力度不大导致学生的积极性不强，甚至说创业者寥寥无几。学校没有对创业方面给予过多的关注度，学生则不能正确定位自己创新创业能力的水平。

2.2 教育体制不够全面

高等教育一直以培养就业型人才作为培养目标，让学生为了就业而学习，体育专业毕业大学生就业方向基本上都是从事本专业相关的职业，且从小学到大学各个阶段都缺乏体育教师，体育教师岗位的需求量大，所以大部分毕业大学生还是会选择稳定的教师职业，而非选择自主创业这条艰辛的道路。

2.3 学校创业教育存在局限性

鼓励大学生创新创业还在发展的初级阶段，学校部分创业教育课程设置的并不合理，学生对创新创业需要储备的知识还远远不够，体育专业的学校更是如此。体育专业大学生文化基础相对弱势，知识面比较窄，很难进行科学、有系统的学习与理解。还有就是创新创业能力的培养是建立在实践的基础上，部分教师对创新创业的实践经验本身就不够，导致理论授课与实际脱节。

2.4 外部环境不够成熟

由于我国大学生创新创业还处于初级发展阶段，社会以及政府对大学生创新创业的扶持力度都不大，政府推出的各种优惠政策只能解决一时的启动资金困难，对后续的帮助没有很大的作用。社会也没有专门的机构帮助学生在创业的过程中给予相应的指导意见，很多学生都是处于“摸爬打滚”的状态，因为创业管理经营不到位而导致创业失败。

3  针对这些问题提出的改革措施

3.1 开展创新创业的竞赛与讲座

学校可以大力开展创新创业设计大赛，对于参加比赛的创业大学生给予充分的鼓励与支持，还可以与其他学校一起联办，可根据学校的相关部门提供的实际情况尽可能多的举办一些创新创业类技能大赛，以此来提高学生的创新思维与创业能力，在不同程度上培养学生良性的竞争意识，更有利于学生之后职业生涯的发展。

3.2 深化教育体系的改革

学校要结合知识经济时代带来的变化培养创新思维与创业能力同时具备的创业型人才，将就业型人才转变为创业型人才。摒弃原有的教育模式，将以往侧重知识点传授转变为注重学生创新思维与创业能力的培养，深化教学体系的改革，不断更新教学的观念，培养学生的创新创业能力。

3.3 深入研究创业教育

首先要做的就是师生创新创业意识的培养，要对授课老师的教育观念进行更新，学校要积极开展创业实践例如创新创业技能竞赛等活动。鼓励有想法有能力的体育专业大学生积极参与，对于可行的创业方案学校一定要充分的给予鼓励以及支持，积极开展体育专业大学生的创业实践工作。

3.4 改善创新创业的外部环境

政府方面可以加强对大学生创新创业的扶持力度，例如学生创新创业初期的融资问题，可以对大学生创新创业的合作公司进行一定的优惠措施，让出资公司有更大的优惠支持大学生的创新创业。加强创业者的培训，对于文化水平相对薄弱的体育专业大学生，可以设置培训班，起到指导作用。

4  结语

大学生创新创业有很高的价值，学校要将培养学生创新创业能力作为人才培养的核心。学校在对在校大学生进行教育上不仅要传授学生的知识技能，还要加强大学生对创业能力的培养。目前大学生就业问题得到社会广泛关注，而体育专业大学生的就业问题更为严峻，优化体育专业的结构，改变体育专业大学生的就业观念以及就业能力，大力的培养有意识、能创新、水平强、素质高的创业人才，是当前体育专业学校的重点内容，提高体育专业大学生创新创业实践能力的工作刻不容缓。

参考文献

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