深度阅读，开展厚实的英语语篇教学

李凌锐

【摘要】随着社会的不断进步和发展，小学英语教学受到了广泛的关注，各个学校对小学生的英语学习也越来越重视。因此，在今后的英语教学中，教师要根据学生的实际情况，以语篇为教学背景，让学生根据语篇中的内容进行语言学习，锻炼自己的语言能力。英语教师在进行语篇讲解的时候，不仅要详细地将语篇的内容讲解清楚，还要指引学生进行深度阅读，培养学生的自主学习能力和发散学生思维，从而提高学生的阅读能力。

【关键词】小学英语;深度阅读;语篇教学

目前，在实际的英语课堂教学过程中，许多教师过于注重对基础知识和重点单词的讲解，忽略了英语语篇的重要性，因此对语篇的阅读教学只停留在表面，对新知识的讲解一带而过，认为将里面所涉及的知识讲清楚了学生就容易掌握，不考虑学生的主体地位，不利于学生自主学习能力和思维能力的培养。在英语语篇教学时，教师不仅要将语篇中所涉及的知识点讲解清楚，还要指引学生进行深度阅读，采用不同的阅读方式来激发学生的阅读兴趣，从而提高学生的阅读质量。

一、灵活运用教材中的图画，寻找关键信息

由于小学生的智力和思维还在发育阶段，并且喜欢带有丰富色彩的图片。色彩鲜明的图片不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以有效刺激学生的大脑思维，提升学生的思维能力，从而更好地对英语语篇的内容进行学习和理解。因此，在英语课堂的教学中，教师要灵活地运用教材中的图片，让学生通过图片对语篇的内容展开想象，并且让学生尝试着根据图片提出问题，找到图片中的关键信息，为语篇学习打下良好的基础。例如，学生在学习苏教版译林版小学最新教材中的Unit 1 She is my aunt這一单元中的Story time时，教师可以围绕故事中插入的图片开展语篇教学，让学生观察所插入的图片，并且提出问题，让学生对语篇的内容进行猜测，从而对语篇有初步的了解。在学生进行学习的同时，教师可以提出这样的问题：“What does your aunt look like？”通过问题对学生进行引导，并让学生熟练掌握其用法，以此来介绍家庭中的其他成员。教师还要鼓励学生利用插入的图片对文章进行大胆的猜测，找出其中隐藏的知识点，从而更好地对语篇进行学习和阅读，这样不仅提升了学生的阅读能力，还培养了学生的独立思考能力。

二、深入了解英语语篇的细节，更好地进行深度阅读

学生要想更好地提高英语阅读水平，进行英语深度阅读，仅靠教材中插入的图片进行学习是远远不够的。学生在学习英语语篇时，还应该对其进行深入的了解，以学到更多的知识，为今后英语阅读的顺利开展奠定坚实的基础。因此，教师在进行语篇教学时，不要只是讲其表面，还要和学生共同学习，对语篇进行深入的了解，了解重点单词和短语在语篇中的用法，了解句子之间的结构，了解上下文之间的逻辑关系等，最大限度地帮助学生进行学习，提升学生的英语学习能力。例如，学生在学习苏教版牛津英语Unit 8 Keep the water clean！中的Story time语篇学习时，老师不仅要教会学生一些重点生词和句子的用法，让学生熟读这篇文章等，还应引导学生进行深度阅读，了解文中上下句子所存在的关系，了解本章的结构和内涵等，只有这样才能加深学生对语篇学习的印象，提升学习的效率，并养成良好的习惯。就本单元的这篇文章来讲，其主要的含义就是让学生不要破坏环境，不要往河水、湖泊中丢垃圾类似的事情，要保持河水的清澈和干净。如果学生能够读懂这篇文章，就会发现这是一篇十分有意义的文章，我们也要做到像文章所呼吁的那样，保护河水的干净，爱护环境。对英语语篇进行深入的了解和学习，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以使学生从中明白很多的道理，可谓是一举两得。

三、将语篇学习与实际生活进行联系，加深学生的理解程度

英语教材中的很多内容都是与我们日常的生活息息相关的，因此，在英语教学过程中，教师不能将语篇的学习集中在课堂上，而是要与日常生活进行联系，让学生在学习时能够与自身的生活经验相结合，激发其对语篇的学习兴趣，对语篇的内容有更加深刻的理解。教师在平时的英语课堂中可多设置一些探究活动，如对教材中文章进行续写、编写故事、插入英语绘本教学和故事话剧表演等，从而激励学生能够更好地进行语篇学习。例如，学生在学习小学苏教版牛津英语Unit 9 Shopping这一单元时，教师要根据本单元的Story time来对学生进行拓展训练，鼓励学生扮演不同的角色，让学生根据自己的喜好和习惯来介绍购物时都会买些什么，并且用自己的语言进行表达，而教师则可以应用一些特定的教学方式来指引学生进行学习，以此提高学生的学习效率。通过这种形式的学习，使学生在学习语篇的基础上能够与生活实际进行联系，并且适当地发挥自己的想象，在激发学生学习兴趣的同时，还使其思维能力得到了一定的锻炼，提高学生英语学习的能力，并养成良好的英语素养。

综上所述，英语阅读学习不是一蹴而就的事情，而是日积月累的过程。英语语篇的阅读也不应该只是局限于教材中的内容，而是要从整体出发。在今后的语篇教学过程中，英语教师要多积极学习研究一些有效的教学方法，并将其应用在英语课堂上，从而实现教学目的，在提升学生英语阅读和英语学习能力的同时，也促进自身的全面发展。

【参考文献】

[1]许国彩.语篇视角下的英语阅读教学[J].海外英语，2012（3）：112-113.