妇产科教学中的情景设计初探

摘 要：情景设计在现代的教育理论中已经越来越不可轻视了。我们知道，情景设计是根据模拟、设计一些虚拟情景的形式，从而使得人们可以留下较为深刻的印象，因此，在现代的教学中，情景设计的应用也是非常地广泛，对于学生的理解能力也是十分地有帮助。妇产科学作为必修的一门课程，也是学生们在工作中很容易应用到的一门知识，其理论教学过程中还存在着诸多问题有待教师去改正和解决，比如说关于如何将理论知识点牢牢掌握，并且灵活运用的问题，我认为情景设计教学对于这些问题就有很大帮助。

关键词：妇产科学;情景设计;教学设计;存在的问题

一、 引言

根据当下妇产科学教学中所存在的问题和情况，我发现当前的理论教学内容往往过于枯燥、乏味，与临床应用还存在着一定的差距。这也就使得学生对课堂的兴趣度越来越低了，更为重要的是，会使得学生对于所学到的理论知识无法准确掌握、灵活运用。而情景设计教学对于这类问题的解决就有很大帮助。因此，作为一名卫校妇产科学教师，我将根据以往的教学经验，简要地谈谈我对于如何在妇产科教学中应用情景设计的一些看法和建议。

二、 情景设计在妇产科教学中的优势

目前，随着教育的不断进步与改革，传统的教学模式和方式的不足之处也逐渐暴露出来。在妇产科学这门课程的教育教学中，我认为传统的教学方式过于死板，学生很难将教师所传授的理论知识灵活地运用起来。同时，由于医学学生较为缺乏临床见习机会，就使得知识点的深透理解更加难了。因此，作为一名妇产科学教师，我认为很有必要在学生的理论课程当中，合理地使用情景设计教学方式，尽可能地让学生感受到理论知识点与实际问题相结合，让学生对知识点的理解更加通透，而且对于学生日后到临床中的工作也是能产生一定的作用和帮助的。

三、 妇产科教学中的情景设计与运用分析

（一） 以情景设计作为课堂开端，有效提高学生的兴趣与注意力

根据以往的教学经验来看，我发现，如果在一节课的开端合理地设计一个情景，不仅能够有效提高学生的学习兴趣，增强学生的注意力和好奇心，而且对于知识点、课堂内容的引入也是十分有帮助的。比如说，在学习“异位妊娠”这节课的时候，教师可以通过一定的情节设计，通过一个病例将学生引入课堂——某天，一名妇女由家人搀扶，手捂着下腹来到急诊科就诊，医护人员经过简单询问病史之后，初步排除胃肠道等疾病;经过进一步询问，才知道该患者已经停经50多天，除了腹痛之外还有少量的阴道流血。请同学们回忆一下所学过的知识，对该患者进行初步的诊断。通过这样的病例分析、分享，不仅能够提高学生注意力，而且能够迅速将学生引入课堂，让学生的思绪一下子打开，为接下来的课程学习打好基础。

（二） 运用情景设计，让学生对知识点的掌握和理解更加深透

情景设计不仅可以通过故事、病例的形式展现在课堂上，必要的时候，还可以通过情景剧的形式展现出来，让学生分别扮演患者、医护人员等角色。但是，值得我们教师注意的是，这样的情景剧不仅仅是为了使得课堂更加活跃、有趣，而是需要教师花费一些心思，将课堂的知识点合理地与情景剧融合在一起，使得情景剧更加富有意义。比如说，在上面所提到“异位妊娠”这节课堂中，教师在通过病例分享将学生引入课堂后，还可以组织学生进行情景剧表演，派几名学生分别扮演患者、患者家属、医护人员等等，目的在于让学生通过患者与医护人员之间的对话，了解该疾病的临床表现、发病经过等，更为重要的是，还可以让学生通过情景对话，了解医生临床工作中的诊疗思路，例如，对于此类腹痛的病人如何排除胃肠道等其他疾病的。这样的情景剧模式，最大的好处就是可以让学生对知识点的掌握更加全面和透彻，相信通过这种合理的情景剧表演，学生的理论知识能够更加牢固。

（三） 通过让学生自己设计情景，考验学生的学习能力

在教学中，我认为情景的设计不能局限于教师为学生提供情景，还需要让学生发挥想象力，根据自己的知识基础，结合一些临床认识，构想出一些情景来。比如说，在学习“痛经”这一节课的时候，教师可以让学生发挥自己的学习能力，根据所学到关于痛经的病因、病史、临床表现等相关因素，再结合临床实际，合理地设计出表演内容，使得表演更加地真实。学生通过主动地设计情景，不仅可以调动学习的积极性，而且对于知识点的掌握也会更加的主动、全面。

（四） 情景设计教学中还有一些有待改进的问题

根据以往的教学经验来看，情景设计的教学尽管有很多优点，但其过程也并非一帆风顺的，当中还存在着一些问题需要我们去解决和改进。首先，一些学生的性格原因，导致其对于情景设计教学活动的参与度和热情度并不高，这不仅会使得教师的教学计划无法顺利进行，而且这类学生也会很难得到学习上的锻炼。因此，教师应该在教学前和学生进行沟通，打开这类学生的心扉，帮助这类学生勇敢踏出第一步。其次，对于一些学生所设计的情景，由于学生对于临床应用相对缺乏，在一些情节设计中，很有可能会脱离实际情况，这时候，就需要教师对学生进行正确的、合理的纠正和引导。

四、 总结

情景设计教学是一种考验教师耐心、考验学生知识点掌握情况的教学方式，其优点固然有很多，不仅可以活跃课堂上的氛围，增强学生的学习兴趣，而且对于教学效果也是有很大帮助的，情景设计教学中所存在的一些问题也值得教师去关注、重视、避免。相信通过合理的情景设计，通过教师和学生的共同努力，一定能够让妇产科学这门课堂更加有趣、生动，让学生对知识点的掌握更加通透。

参考文献：

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[3]沈文娟，馬红丽.“龙江妇科”研究生培养新模式——“临床医学科学家”培养初探[J].中国高等医学教育，2015（3）.

作者简介：

雷婧，四川省凉山彝族自治州，四川凉山卫生学校。