基于核心素养的初中政治课堂教学策略探析

摘 要：核心素养是学生发展必备的、能够适应自身发展和社会进步的必要品格和能力。为了适应新课程改革发展的需要，在初中政治课堂教学发展中想要做到真正的“教书育人”，就必须基于学科核心素养开展课堂教学活动，并帮助学生在日常学习的过程中形成全面且正确的世界观、人生观和价值观。在此背景下，文章主要基于核心素养针对初中政治课堂教学策略展开深入分析。

关键词：核心素养;初中政治;课堂教学;教学策略

中图分类号：G633.2

文章编号：2095-624X（2019）05-0027-01

一、初中政治学科的核心素养

中学阶段的学生正处于成长的核心期，不管是生理还是心理方面都需要正确的引导。而初中政治学科则承担着这个重要任务，其是一门思想性极强的学科，主要涉及了经济、政治、哲学和文化等多个方面。尤其是人教版的初中政治教材不仅具有新的教学理念，还蕴含了多元的学科核心素养。谈论到初中政治学科的核心素养时，不少教师认为这是一个极其先进的教学理念，在当今的教学实践中还没有得到广泛且深入的运用。其实不然，结合笔者所处教研室的研究状况来看，初中政治学科的核心素养主要指的是学生在学习政治知识时在知识体系、技能培养、情感态度以及学习方式等多个方面的品质与能力，这也能从侧面反映出一个学生自身的学习状态与综合能力。因此，作为一门以“德育”为主要目的的学科，初中政治课堂教学应着重关注并重视学生的核心素养发展，并随着基础教育课程的深入改革与发展，更要深入落实初中政治学科的核心素养培养战略，为提高学生的思想品德与综合素质注入全新力量。

二、基于核心素养促进初中政治课堂教学发展的对策与建议

1.创新教学方法、激发学生兴趣

核心素养并不仅仅指的是学生的学习能力，还包含学生的综合素质，如道德、品质、思想以及修养等。在初中政治课程的教学发展中，要想基于核心素养展开课堂教学，就要创新教学方法，改变过去传统的教学模式。只有这样，才能更好地在课堂教学中吸引学生的学习注意力，并运用一定的教学方法，如创建情境法、游戏导入法等，调动起学生的学习主观能动性，使其学会真正的学习。

现如今，在初中政治课堂教学中教师常用的教学方法都是围绕教材或是课堂而展开的，并没有真正地扩宽教学思维，达到举一反三的教学效果。如不少教师都会事先根据今日课堂所教内容进行备课，这是一个良好的开端。然而，不少教师的备课只流于形式，并没有真正做到先对教材内容进行通读与理解，再借助图书馆、网络等方式搜寻所需的教学资源，将其整合在一起。将事先从网上下载的课件在课堂上播放给学生看，只会对着课件与教材内容逐字逐句地“复读”。这样的教学课堂死气沉沉，完全没有做到充满生机与活力，也激发吸引不了学生的学习兴趣。而在新课程改革的背景下，借助图书馆与网络等教学资源平台，对教学圈内所分享的教学资源进行合理的筛选与安排，将自己所需要的内容讲解给学生听，并积极运用小组合作、情境创建以及游戏导入法来更好地提高课堂的教学效率。

2.扩宽教学资源、优化教学体验

基于核心素养开展初中政治课堂教学除了要积极地创新教学方法，调动学生的学习积极性，教师还应加强自身的教学技能，积极扩宽教学资源，并以此来优化教学体验。尤其是关系政治学科核心素养的教学方面，教学资源对学生来说是十分重要的。教师除了可以从本校教研组内吸收优秀的教学内容，学习方法，还可以在中学院校之间建立起有效的教学资源分享渠道，从校外积极选用优秀的教学模式，引入合理的教学资源。同时，互联网也是扩展教学资源的方式之一，教师可以通过互联网来引入更多的政治教学资源，这样才能最大限度地优化学生的教学体验。

三、结语

在初中政治学科教学发展中，教师只有基于核心素养开展课堂教学，才能更好地优化教学体验，引导学生科学学习相应的政治知识，并对初中政治学科的发展起到积极的促进作用。

參考文献：

[1]于留成. 基于学科核心素养的高中思想政治教学策略探索[J]. 中学教学参考， 2017（28）.

[2]聂勇.基于核心素养的初中思想品德教学思考[J].中外交流，2017（28）.

作者简介：黄朝晖（1969—），男，广西横县人，一级教师，专科，副股长。