高中政治材料分析简答答题方法探究

摘 要：伴随着新课程改革的逐渐深入和素质教育理念的不断深化，高中政治教学中对学生政治综合素养的培养也越来越重视，这种变化也愈加体现在一些大型的考试中，其中最为明显的就是政治材料分析题的分值比例得到了提升。在此背景下，文章在结合高考试题的基础上对政治材料分析题的解题方法进行了简要分析。

关键词：高中政治;材料分析;答题法

材料分析题是高考文综政治部分所占比重和分值比较大的题型，许多学生在解答材料分析简答题时，容易被背景材料干扰，难以准确快速地调用相关知识进行解答，影响得分率，为此政治教师有必要在平时的教学中加强对学生材料分析题型的专题训练，引导学生掌握答题技巧。以下就结合2018年高考全国2卷中的部分考题，介绍政治材料分析简答题的答题方法：

一、 审设问

政治材料分析题同一般的简答题有着显著的差别，因此在答题的时候不能按照简答题那样照搬书本上的理论知识，是要基于材料内容进行分析答题的，必须要做到有理有据，因此审题就成为了关键。审清题是答对题的前提，材料分析题不管是以图表的形式还是以文字的形式出现，其中所蕴含的信息都是非常丰富的，需要学生读清题干，重点解决以下几个问题：

第一，明确试题所属知识板块。有的试题直接给出了知识板块，比如从公民与国家关系的角度分析……用辩证唯物论的知识回答……今年高考文综全国2卷的第40题就第（1）问要求学生“运用实践和认识的辩证关系原理加以说明”，第（2）问要求学生“运用文化生活的知识，说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的”。这种直接给出知识范围的设问，学生解答比较容易，至少不会出现跑题的问题，但是还有一些问题是没有直接给出知识范围的，需要学生自行判断，那么在审题时，学生就要仔细背景资料，并在设问中找到关键词，再联系所学确定出题人的考查意图。

第二，要找准设问类型，依据设问特点作答。通过分析历年的高考卷，我们总结材料分析题一般围绕反映了什么现象，说明了什么问题等“是什么”，重要性、意义、分析原因等“为什么”以及建议、措施、启示等“怎样做”三个问题设问，比如38题第（2）问“分析企业税负降低与财政收入增长之间的经济关系”就是“是什么”的问题，第39题“运用政治生活说明为什么要坚持党对一切工作的领导”就是“为什么”的问题，第40题第（2）问就是“怎么样”的问题。找准设问的类型，学生的解答思路就会更为开阔一点，能够更快地理清思路，找出答题的方向。以第39题为例：

解析：首先我们先确定知识板块，题干中已经明确要求运用政治生活说明，那么我们就可以将知识范围进行縮小。其次，我们明确设问类型，可以很快判断出是“为什么”的问题，那么在解答时就要围绕意义、作用、重要性、必要性等内容展开，再加上对材料的分析，我们可以看到整个材料都在说明党是领导一切的，那么我们就可以理清思路，沿着党的性质——历史与人民的选择——党的能力——现实要求的方向作答。

二、 读材料

当我们审清题干之后，就要带着问题去阅读材料，在平时的习题教学中，教师要养成学生先看设问再看材料的习惯，这样可以让学生的阅读更有指向性。对于文字材料，我们可以记住一句口诀“一分二划三转”，就是根据标点符号先划分好材料的层次，圈出关键词语，再将同类项目划分合并为同一类，最后转化成时政语言或者学科术语。而对于图表材料，同样可以记口诀“四看两比较”，看标题、看内容、看注释、看特殊年份，比不同时间看变化，比不同主体看差距。以38题第（1）为例：

材料一：

（1） 简要说明材料一包含的经济信息。

解析：这是一道典型的图表分析题，通过我们提到的“四看两比较”，可以了解到这是反映五年时间里财政收入与税收收入两个内容的变化情况的图表，尤其是通过比不同时间可以看到这两种收入在这5年里都在逐渐的增加，而通过比不同主体可以看到在财政总收入中，税收收入所占比重一直都是最大的。再加上题干中“简要说明”的要求，我们在回答时就可以说：近5年财政收入与税收收入均逐年增长;税收收入占财政收入的绝大比重。

三、 确定答题逻辑

试题中所涉及的阅读材料都取材于教材之外，但是考查的内容绝对是课本的知识点，如何让阅读材料与教材知识相关联是解答材料分析简答题的中心环节，要求学生在阅读材料的过程中在脑海里回忆、搜集、提取教材中的相关内容，自觉回归教材，寻找社会热点、教材理论观点、材料有效信息点三者的交集。在分析思考过程中，也要确定好答题逻辑。在材料设问中是存在内在逻辑性的，尽管答题逻辑要依据材料、知识、问题三个要素确定，但是面对不同题型的问题，答题逻辑也要更细化一些，如有的问题需要我们依据生活经验作答，有的问题需要依据设问的逻辑层次作答，有的问题需要依据知识本身的逻辑作答，还有的问题需要依据材料所呈现的事实作答，这是我们所说的在解答材料分析题时需要确立的答题逻辑思路，在解题时要求学生问什么答什么，不能用教材逻辑代替答题逻辑。

综上所述，要提高学生在政治材料分析题上的解题能力，就必须要在深化学生理论知识的同时，进一步强化解题技巧，帮助学生学会审清设问，读懂材料，并明确答题逻辑，不断规范解题步骤和方法。与此同时还要加强对学生时事新闻分析能力的培养，教师可以在每堂课结束前利用五分钟为学生播放时事新闻或热点事件，为在日常课堂教学中提高学生的材料分析能力创造条件，也为学生政治综合素养的提升奠定基础。

参考文献：

[1]冉燕.解题意、列要点、写答案——略论高中政治材料题答题技巧[J].新课程（中学），2017（5）.

[2]田飞飞.浅谈如何提高学生解答材料分析题的能力[J].中学教学参考，2014（22）：100-100.

[3]贺芳棉.高中政治材料题的解题思路和方法探究[J].新课程（下），2013（7）：36-37.

作者简介：

杨惠，甘肃省定西市，甘肃省岷县第三中学。