浅谈小组合作学习在农村初中英语课堂教学中的应用

【摘要】随着我国初中新课标多年来的不断改革和创新，初中英语教学模式现如今已经得到了前所未有的转变。然而农村初中学生因为本身英语基础比较薄弱，要想增强他们的英语学习兴趣并提高他们的学习能力，就需要英语教师在课堂教学过程中采用小组合作学习教学模式得到实现。小组合作学习模式不仅可以帮助学生掌握更加丰富的理论知识，也能让他们的实践应用能力得到相应地培养和提高。

【关键词】农村初中英语;小组合作学习;教学模式创新

【作者简介】曹万福（1982-），甘肃灵台人，男，汉族，甘肃省永靖县刘化学校，中共党员，大学本科，中学一级教师，研究方向：初中英语课堂教学和后进生转化。

【基金项目】甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小组合作学习对农村初中英语课堂教学的有效性研究》研究成果，课题立项号GS[2018]GHB3760，课题主持人：曹万福。

一、在农村初中英语教学过程当中，教师应用小组合作学习模式时需要注意的问题

小组合作学习模式需要紧扣课程主题。在初中英语的教学过程当中，小组合作学习模式本身属于一种难以把握的教学方法之一，教师稍微把握不好力度就容易出现偏离课堂主题的情况，所以要想把握好小组合作学习模式的应用力度，就需要英语教师合理设计课程主题的同时，也要把更多的关注点集中在学生的讨论过程中，比如教师可以適当的穿插在每个小组之间进行旁听，如果学生讨论的内容偏离了课程主题教师需要及时进行引导和纠正，当每个小组讨论完成以后教师也要让学生汇报讨论结果，从而保证小组合作学习模式是有效的。

二、在农村初中英语教学过程中应用小组合作学习模式的具体方法

1.英语课堂教学活动开展以前的小组合作学习。教师根据课程内容和题型选择小组合作学习模式。英语教师要想提高小组合作学习效果，首先就要弄明白这一堂课的教学活动是否需要采用小组合作学习模式，因为并不是每一种课型以及教学内容都适合于进行分组的合作学习。因为像一些比较简单的知识学习任务教师进行全班教学，或者让学生进行独立学习就可以高效的完成，如果这时候选择小组合作学习反而会起到恰得其反的作用。而像一些比较复杂的综合性较强的学习任务教师采用小组合作学习法就可以帮助学生更好地掌握英语知识。

2.课堂教学过程中的小组合作学习。确定小组合作学习目标以及学习时间。英语教师需要结合学生的具体英语水平、个性特点以及其他能力倾向进行一个合理的分组，通常来讲把每一个小组成员控制在4-6个人比较好。其次，教师在分组时需要保证每个小组的学习水平都是差不多平衡的状态，小组一旦成立就不可以擅自调换小组内的成员，要保证小组成员的持续性和完整性。把每一个小组都安排好以后，教师就要确定好每个小组的学习目标、学习内容以及学习时间，在课程正式开展以前教师要提前让学生了解需要讨论的知识内容，以便于让学生可以做好充分的准备。最后，在小组讨论过程中教师需要给学生留出足够的时间，在学生讨论过程中教师可以简单地轮流旁听一下，以免学生讨论一些与课题无关的内容。

3.课后复习的小组合作学习。教师在复习课当中采用小组合作学习模式，可以帮助学生在学习过程中做到巩固和强化的作用，让他们可以更好地掌握每一个重要的英语知识点。初中英语教材基本上每一册都会有七个单元模块，正因为每一个单元的单词和语法都是单独存在没有什么紧密的联系，也就导致很多学生学完新的知识就忘记了旧的知识，而教师通过小组合作学习模式就可以让学生从被动的复习者变成主动的学习者，使得他们可以全身心的投入到英语的复习课过程中，我们可以具体把复习课分成两个模块。

（1）利用小组合作学习模式，提高英语复习课的趣味性。当学生上升到了初三的学习阶段，基本上一两天就要上一次复习课，所以为了让学生可以利用好复习课的时间获得知识上的巩固，教师可以在每一堂课开始以前让他们自己结合教材内容准备一个话题，比如去医院看病的话题。让每一个小组分别到讲台用英语进行交谈，然后其他学生在台下倾听和找问题，等他们交谈完以后就可以提出问题让该组成员进行回答，其他小组也是如此。这样的一个复习环节不仅可以集中学生的注意力，还能给他们带来很强的新鲜感和满足感，打破了传统英语复习模式的枯燥和无趣。

（2）利用小组合作学习模式，提高学生的复习质量。在英语复习课的过程中，英语教师可以先让学生们自己独立完成本单元语法知识的复习，然后把自己经常出现错误的题型整理出来再考考班里其他的同学。实际上就是先让学生把自己容易出错的题自己先弄明白，然后再写到黑板上给其他同学进行一个讲解，在讲解的过程中学生就是一个“老师”的角色身份，而同学之间在这种相互讲解的过程中就可以对语法知识点有一个更好的理解和掌握，最终全面提高学生的英语课复习质量。

三、结束语

总而言之，把小组合作学习模式融入到农村初中英语的教学过程当中，就可以让学生的英语学习能力和合作学习能力得到全面的培养和提高。然而合作学习的实施过程中并非由我们想象中的那样简单，在开展以前教师需要对合作学习教学有一个全面的分析和研究，这样才能让小组合作学习效果得到全面的体现。

参考文献：

[1]王想来.初中英语小组合作学习模式探索[J].成才之路，2016（05）.

[2]胡娜.浅析初中英语教学合作学习模式的有效性[J].英语广场， 2018（05）.