优化课堂 激发学习

马宝全

摘 要：随着社会经济的不断发展，知识也成为各国竞争的软实力，这就需要初中生认真学习，增强自身的知识，并且数学作为初中教学中一门比较困难的学科，教师要充分重视课堂教学的有效性，同时也要在实际的数学课堂教学中利用创新性的教学方法，以此有效激发学生的数学学习兴趣，从而真正实现数学课堂教学的优化。本文主要分析和探讨了优化课堂 激发学习，提升初中数学教学的有效策略。

关键词：初中数学教学 有效策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）05-0062-01

什么样的数学课堂才能称之为有效的课堂呢？其不仅要为学生提供有价值的教学任务，激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与程度，还要为学生营造一个良好的学习氛围，促进学生对数学概念的理解和学生数学思维的良好发展，提高学生的数学素养，在现阶段的初中数学教学中，要想让学生取得优异的数学成绩，提高初中数学教学的有效性显得尤为重要。

1 充分尊重学生的主体地位，有效激发学生的自主学习意识

纵观实际，我们发现在以前初中数学课堂教学中开展探究活动普遍都是以小组讨论为主，根本無法有效体现出其价值，并且传统初中数学课堂教学都以教师为中心，教师过于注重基础理论知识的传授，在很大程度上忽视了学生的主观能动性，更别说是注重学生的主观感受了，学生仅仅是一味地被动接受知识，老师说什么就是什么，自己根本没有主见，照这样发展下去，教学水平与教学效率怎能提升。而要想提升初中数学教学的有效性，就必须紧紧围绕学生开展教学活动，多关注学生的感受，多站在学生的角度思考问题，让学生从被动接受者转变为主动学习者。如果要是再充分激发学生的数学学习兴趣，促使学生主动发现问题，并积极探索答案，将会非常有助于提升初中数学教学的有效性，促进学生的身心健康发展，从这里我们就可以看出来，积极转变传统的数学课堂教学模式，并融入一些有效的教学活动是非常有必要的。

2 加强个性化指导，促进学生数学思维的发展

初中阶段是学生核心素养的养成阶段。教师要想提升数学课堂的有效性，就必须对学生进行个性化指导，由于数学知识本身就带有很强的复杂性与抽象性，因此，其对学生的要求是非常高的，既要求学生具备较强的逻辑思维能力，又要求学生具备较强的抽象思维能力。而初中数学教师如何才能把原本复杂抽象的数学知识生动形象化，帮助学生有效突破自身的思维障碍呢？比如教师可以合理利用现代化的教学工具——多媒体设备，把数学知识化抽象复杂为具体形象，这样既能加深学生对所学数学知识的理解与掌握，又能牢牢吸引学生注意力，让学生保持高度的学习热情。所以在平常的初中数学教学过程中，教师要注重对多媒体设备的应用，以往传统的数学教学方式在很大程度上降低了学生的数学学习效率，在教学实践中合理借助多媒体设备来展开数学教学活动，不仅节约了时间，还十分有利于教师的个性化指导，另外教师也可以通过疏导学生的学习方法来加强个性化指导，学生通过这一系列过程可以养成主动思考的好习惯，并且能够灵活运用所学数学知识来解决实际生活中遇到的问题，这既能培养学生的数学核心素养，促进学生数学思维的发展，又有利于教师加强个性化指导，并且加强个性化指导可以为学生未来学习数学打好基础，对学生形成数学核心素养起到过渡作用。

3 建立新型的师生关系，提升学生的学习效率

在初中数学教学中，师生关系的紧密度间接影响了学生的学习效果，之前和谐的师生关系一般都缺乏沟通和交流，教师并没有充分了解学生的实际需求，学生也没有把教师真正当朋友，这会极大地影响数学教学活动的开展，所以在这种情况下，初中数学教师必须积极构建新型的师生关系，比如教师可以紧密联系教学内容，精心设计一些符合学生兴趣爱好的教学活动，积极引导和鼓励学生参与进来，自己和学生一起来学习数学知识，这样可以有效拉近学生和教师之间的距离，在教学活动过程中教师要深入学生当中去，和学生紧密融合在一起来解决问题，要保持两者之间的平等性，这样教师就能更好的了解学生，明白学生内心的真实想法，并在以后更有效的指导学生学习，从而极大地提升学生的学习效率，也在一定程度上确保了初中数学教学的有效性。

4 创设趣味生动的教学情境，有效激发学生的学习动机

数学教学情境的创设对于学生学习兴趣与热情的激发，以及初中数学教学效率的提升都有着非常积极的影响。因此，作为初中数学教学的引导者和组织者，教师在具体创设教学情境时切忌盲目随意，而是必须紧密结合教学实际与学生实际，充分满足教师的教学需求与学生的学习需求。因为创设数学教学情境注重调动的是学生已有的生活经验和知识储备，在此基础上充分调动学生的学习动机，增强学生的学习体验，从而真正取得良好的教学成效。而从学生感兴趣的问题入手，严格按照学生的思维发展规律精心设计，既能增强学生学习数学的自信心，又能在很大程度上激发学生的学习兴趣和动机。

5 结语

综上所述，初中数学教学的有效性不仅注重学生当前的数学成绩，还非常重视学生未来的数学发展，如今提升数学教学的有效性是初中数学教学的重要内容，所以初中数学教师要在教学实践中积极反思，认真探讨，采用多样趣味的教学方式，树立创新型的教学理念。

参考文献：

[1] 温议凤.优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2013（3）：408.

[2] 陈大捷.优化课堂，激发学习——浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018（19）：69.