农村初中双节棍校本课程开发与实践

郭荣飞

关键词：农村初中;双节棍;校本课程

中图分类号：G633.96     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2019）04-0084-01

双节棍是中国传统民间武术项目之一，深受广大初中生的喜爱。我校自2015年选择双节棍作为学校特色体育项目，并开发实施双节棍校本课程，深受广大师生的喜爱，得到了市、区领导及专家的肯定。

一、双节棍校本课程开展软硬件分析

（一）硬件分析

场地：练习双节棍对场地没有特殊要求，只要场地相对平坦，周围没有障碍物就能进行练习，足球场、篮球场、塑胶跑道都是很好的练习场地，适宜开展双节棍校本课程的教学活动。

自制器材：在教学过程中，我们发现商品练习棍由于材料强度低，容易损坏，出于环保与经济的考虑，我们组织学生利用旧的杂志与旧鞋带自制双节棍（图1）。具体制作方法是：首先将两份相同的杂志卷成棍状，并用透明胶带固定（图2）;然后在卷成棍的杂志上打四个孔（图3）;最后用废旧鞋带将两节棍子连接起来（图4），并将多余的鞋带塞入棍中，一根自制的双节棍就做好了（图5）。废旧杂志制作的双节棍具有很高的安全性，学生可以根据各自不同的重量需求，选择适宜厚度的杂志。自制的双节棍将废物进行利用，经济、环保，在制作的同时也对学生进行了环保教育。

（二）软件分析

我们学校虽然规模不大，仅有三名专职体育教師，但三名体育教师年富力强，获得区优秀青年教师3人次，区教学先进个人2人次，双节棍课参与市、区优质课评比获得市二等奖、区一等奖，市级个人课题“双节棍运动作为我校校本课程的可行性研究”顺利结题，课题“双节棍校本课程高效开展的研究”已经立项，正在研究过程中，两篇双节棍校本课程教学案例获得市二等奖，体育组经过区内评比，被推选参加市先进教研组评比。强大的师资队伍为双节棍校本课程的开展实施提供了保证。

二、双节棍校本课程目标

依据体育类校本课程的性质确定课程目标：（1）了解双节棍的起源与发展，掌握双节棍基本棍法以及在套路中的运用;（2）通过学习掌握双节棍的组合动作与初级套路，通过练习提高体能，增强自身力量、灵敏与柔韧素质;（3）通过武德学习，提升学生道德修养，通过练习培养学生不畏困难的品质，建立自信心，敢于展示自己并追求个性的发展。

三、组织与实施

（一）课程组织

依据双节棍校本课程的目标，双节棍教学内容的递进关系，结合各年级学生心理和生理特点，双节棍校本课程分三个年级进行教学。七年级：了解双节棍校本课程的教学内容;了解双节棍的起源与发展;学习双节棍基本棍法;掌握双节棍操。八年级：学习双节棍十五个组合动作。九年级：学习双节棍套路，并逐步提高演练水平。

（二）课程实施

1.体育课课堂教学

体育组编制校本教材，制订学年、单元、学时教学计划，三个年级每周利用一节体育课进行双节棍校本课程教学。开发双节棍相关“体能课课练”内容，在双节棍技术教学的同时发展学生体能，促进学生的身心发展。

2.阳光体育大课间活动

根据阳光体育大课间活动的相关要求，我校大课间活动分为双节棍操和跑操两部分，学校紧抓双节棍操质量不放松，建立了科学的考评制度，保证了双节棍操的练习质量。

3.活动课

我校三个年级各班，在每周没有体育课的两天里，都安排了下午第四节活动课，其中一天的活动课内容为双节棍，活动由年级组统筹安排，班主任负责具体管理工作。

4.校园竞赛与展示

每学期的体育竞赛活动计划都安排双节棍相关竞赛或展示活动，七年级双节棍操比赛固定在国庆节放假前一天下午举行，由体育组制定规程，组织比赛。其他竞赛、活动由学生处制订计划，与其他竞赛、活动统筹安排，具体活动形式包括个人展示、班级集体展示、个人竞赛、团体竞赛等。每年的春季运动会开幕式，双节棍为保留展示项目。

四、实践思考

1.双节棍校本课程开发要结合学校、教师、学生实际，不能盲目开发，要立足学校优势资源，要综合考虑领导态度、师资能力、经济条件、地域特色等因素。

2.双节棍校本课程开发师资是主要条件，教师的专业水平与特长优势是成功实施校本课程的保证，通过校本课程的开发实施有助于教师的成长，教师的人文素养与专业水平的提高也有利于校本课程的开发实施。

3.双节棍校本课程实施过程中，要及时对课程、教师、学生进行评价与反馈，评价机制要具有可操作性且方法科学，具有激励性和制约作用。