任务型阅读教学在初中语文教学中的应用研究

肖丽美

摘 要：新时代下，传统教学模式已经不具备适用性，任务型阅读教学的应用，能够满足学生心理需求，通过任务的方式来锻炼学生问题分析与解决能力，无形中吸收内化知识，促进学生综合能力强化。就任务型阅读教学的作用进行阐述，进一步探讨初中语文教学中任务型阅读教学的具体应用，旨在创新语文教学方式，改善初中语文教学成效，仅供相关人员参考。

关键词：任务型阅读教学；初中语文教学；语言表达能力

所谓任务型阅读，是一种理想的教学方法，注重以学生为主体，发挥教师的主导作用，引导学生通过自主、合作与探究来获得知识并掌握技能。在初中语文教学过程中，任务型阅读教学的科学化应用，有助于激发学生对于知识的探究欲望，促进学生语文水平的提升，为初中语文高效课堂的顺利构建打下良好的基础。在此种情况下，探讨任务型阅读教学在初中语文教学中的应用，具有一定现实意义。

一、任务型阅读教学的作用

1.增强自信心

任务型阅读教学作为一种现代化的教学手段，将其科学应用于初中语文教学中，能够在一定程度上降低语文知识学习难度，激发学生对于语文知识的探究欲望，培养学生在语文学习中的自信心，令学生以积极的态度参与到未来学习活动中。语文知识学习是一个系统化的过程，并非一朝一夕就可以实现的，而任务型阅读教学的应用，能够与初中学生语文学习心理需求高度切合，避免学生对语文学习出现抵触心理，尤其是难度适宜的任务能够激发学生的成就动机，这就有助于顺利推进初中语文课堂教学活动。

2.锻炼语言表达能力

初中语文教学中任务型阅读教学活动的开展，令学生感知到语文学习的快乐，并且在参与语文课堂任务的过程中，学生的逻辑思维能力和语言表达能力都在无形中得到锻炼，这就有助于巩固学生所掌握的语文知识，强化学生语文综合技能，促进学生综合素养的强化。与此同时，学生在探索任务的过程中，其思维空间得以拓展，创造意识得以激发，这就有助于学生不断积累素材，并将其更好地应用于写作中。

3.开展有目的的教学

任务型阅读教学活动的开展，有助于避免盲目教学，为初中语文教学目标的顺利实现创造了条件。任务设定往往是有计划且有目的的，并且能够营造轻松的课堂氛围，学生主体作用得到发挥，教师进行答疑解惑，这就有助于激发学生语文学习积极性。

二、任务型阅读教学在初中语文教学中的应用

1.设计搜寻型任务，顺利导入新知

搜寻型任务的设计，要基于学生的兴趣爱好，鼓励学生运用现代科学技术来自行搜寻相关资料，对语文知识进行主动获取，此种实践操作方式有助于加深学生对于知识的记忆，便于学生更好地理解语文教学内容。在初中语文课堂教学中，教师可鼓励学生运用网络技术去搜集作者相关信息资料，包括时代背景、人生经历以及写作风格等，学生自主搜寻的过程中，对于文章和作者都有一个初步的了解，这就能够为初中语文教学活动的顺利开展创造优良条件。

2.设计报告型任务，增进知识交流

所谓报告型任务，就是令学生对所搜集信息资料进行整理，并以小组为单位对信息资料进行分享，将任务完成情况进行报告。通过此种教学方式，有助于强化学生的责任意识，并且有助于构建生动、活跃的语文课堂，满足学生对于语文知识的差异化需求，在对语文知识进行交流分享的过程中，学生感知到语文学习的快乐，参与学习的热情更高。

3.设计表演型任务，吸收内化知识

在初中语文教学过程中，表演型任务的设计，就是通过角色扮演的方式来加深学生对于语文知识的理解，促使其更好地吸收内化知识，进而在未来学习与生活中加以更为灵活且精准的运用。尤其是在人物分析过程中，学生在完成表演型任务的过程中，能够对人物内心世界进行深刻体验，进而促进学生认知的提升，这对于学生语文综合应用能力强化是非常重要的。

4.设计体验型任务，强化自由认知

体验型任务在初中语文课堂教学中的应用，其原理在于，在学生参与并探索任务的过程中，激发学生的体验，并强化学生对于语文知识的感知，激发学生的想象力，促进学生创新思维的形成，并能够感知到语文学科魅力，积极主动学习文章描写手法，感知其写作风格，此种情况下有助于促进学生语文水平的提升。

三、结语

通过以上研究可知，在全面素质教育大环境下，初中语文教学也面临着新的挑战，若想要切实提升语文教学质量，就要注重教学手段的优化创新，激发学生主观能动性，促进教学效率的改善。任务型阅读教学的科学化应用，促进了语言学习的自主化，在学生探究任务的过程中，其内在潜力得以激发，创造意识不断增强，这就能够为学生的综合发展打下良好的基础。

参考文献：

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编辑 刘晓宇