初中体育教学中素质拓展训练的导入

吴兵

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，新课程改革对初中体育教学有了新的要求。初中体育教学在促进学生全面发展的过程中发挥着不容忽视的作用，在体育教学中导入素质拓展训练适应我国现代化教育的发展需要，不仅能有效提升教学效果，还能调动学生的学习积极性，促进学生各方面能力的发展。探讨了导入素质拓展训练具体的教学策略，以此来提高初中体育教学的教学效果。

关键词：初中体育；素质拓展训练；教学策略

教育在推进社会发展的进程中发挥着至关重要的作用，随着社会的不断进步，市场对综合性人才的需求日益增加[1]。初中階段作为实施全面教育的重要阶段，除了学生学习能力的提升，学生德、智、体、美各方面素质的提升也很关键。在初中体育教学中导入素质拓展训练是提升学生综合素质的一项重要改革，为学生将来融入社会奠定扎实的基础[2]。在教学过程中，教师应该以学生的兴趣为指引，设计形式多样的训练方式，开展既能锻炼身体又有助于培养其综合素质的活动，促进学生之间的沟通和交流，让学生在实践中发展综合能力。

一、从实际出发，制定科学合理的训练课程

素质拓展训练的灵活性和多样性决定了它在教学内容、教学形式以及教学影响上的不确定性[3]。因此，教师在设计训练课程的过程中需要从实际出发，安排和调整训练的内容和形式，确保计划的合理性和可行性。其一，学校要结合素质拓展训练的教学目标和学生的实际情况安排课程，为教学提供适度的课时，保证课程的正常开展。其二，教师要根据学校安排的课时制定合理的、有针对性的教学计划，确保每一个训练项目都具有实践意义，每一个学生都能参与其中，在增强体质的同时感受体育课堂的乐趣，促进学生全面发展。

例如，在进行“六人七足”这一活动时，教师先把学生分组，每六个学生为一组，再用绳子将他们的腿绑在一起，比赛时哪组同学配合得最好，最快跑到终点。教师向学生介绍游戏规则以及注意事项后让学生展开自主训练。这个时候，有同学会因为跟不上团队的节奏而拖慢团队的进度，其他成员就会抱怨这些学生，甚至不愿意和他们组成团队，教师要注意观察学生中的这些现象，对这些抱怨的学生进行引导，让他们明白团队合作的意义。在素质拓展训练过程中，教师要结合实际情况对活动进行恰当的干预和调整，保证活动的正常开展。

二、以学生为中心，关注学生动态

以往初中体育课堂的教学形式较为单一，缺乏创新的机械化训练很难让学生产生兴趣并积极参与课堂。而素质拓展训练作为一种灵活多变的教育模式，通过丰富有趣的训练项目激发学生的学习热情，提高其参与积极性，很快就能让学生进入学习状态。教师在开展训练活动时要以学生为中心，时刻关注学生，鼓励学生勇于尝试和开展活动。在训练中，教师应密切关注学生的表现，发现问题并在恰当的时候纠正学生做得不够准确的地方。此外，在学生基本掌握训练要领以后，教师还要注重对学生潜能的激发，适时调整训练的难度，使学生的无畏精神和坚韧品质得到锻炼。

例如，在进行“信任背摔”这一活动时，让一部分学生背对台下的队友站在1.4米的高台上，双手交叉于胸前且身体向后直立倒下，落在台下队友用手托起的“人床”中。面对这样的活动，许多学生产生了排斥和恐惧心理，他们担心落下后队友接不住自己。这时候教师应针对学生出现的这种疑虑给予适当的引导和鼓励，先将活动的相关知识和注意事项教给学生，再鼓励学生进行尝试，一开始可以先让胆子比较大的学生上高台实践，当有同学落下后被队友成功接住时，其他学生的恐惧就会逐渐被打消，并参与到活动中。通过这样的活动，学生在感受到体育课堂的乐趣的同时，也增进了学生之间的友谊和信任。

三、分组展开活动，培养学生合作意识和竞争意识

在素质拓展训练中，学生团队意识和竞争意识的培养是一个必不可少的重要内容。出于自身抑或外界的原因，很多初中生缺乏与人沟通的能力，不善于与他人合作，甚至具有强烈的个人意识。对此，传统的体育教育并没有给予重视，不利于他们学习乃至未来的工作生活的发展[4]。教师应该将素质拓展训练导入体育教学的课堂中，开展能够促进团队合作和团队竞争的小组活动，一方面通过团队合作的形式让每一位学生都能明确自己在活动中的定位，为争取团队胜利而不懈努力，另一方面通过团队竞争提高学生竞争意识，使学生的综合能力得到发展。

例如，在“四人接力赛”活动进行的过程中，教师随机将学生分为若干小组，然后让学生通过小组讨论决定出场顺序。讨论过程中，部分活泼的学生很快进入比赛状态，积极展开讨论，部分比较内向的学生一开始显得比较排斥，但看到其他队伍都在紧锣密鼓地筹备比赛，自己也不愿意拖集体的后腿，于是很快也主动地参与讨论。比赛进行时，学生之间互相配合，尽自己的全力完成了自己那一棒的接力，平时擅长体育的同学发挥了优势，运动能力较弱的同学也不甘示弱，小组之间的竞争格外激烈。这样一来，学生不仅充分参与到体育锻炼中，无形中也提升了他们的合作意识和竞争意识。

在初中体育教学中导入素质拓展训练是促进学生综合能力发展的一项重要的课程改革，在这个过程中教师要设计科学合理的训练活动，要以学生为中心，重视对学生合作意识和竞争意识的培养，保证学生在开展体育活动的同时个人能力得到全方位的发展和提升。

参考文献：

[1]周广.初中体育教学中引入素质拓展训练的应用研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（9）：176.

[2]尚金武.素质拓展训练在初中体育教学中的引入[J].科技资讯，2017，15（31）：176，178.

编辑 谢尾合