初中英语阅读理解教学探究

魏红

随着教育的不断改革，英语已经成为学校教育中必不可少的教育内容，初中英语是对小学英语的完善，是学生今后英语学习打下基础的重要时期，英语阅读理解是初中英语教学中重要组成部分，教师应当重视阅读理解在初中英语教学中的重要意义，掌握有效的教学策略，调动学生学习兴趣，激发学生学习潜力，促使学生能够积极主动地学习英語知识，提高初中英语教学质量，达到使学生充分掌握并灵活运用的教学目的。

1. 阅读理解在初中英语教学中的意义

以往的初中英语教学方式，教师单纯注重学生英语成绩，要求学生死记硬背或者进行题海战术，这种教学模式容易使学生对英语产生抵触甚至恐惧心理，教师在教学过程中，应当重视阅读理解对初中英语教学的意义，通过有效的教学策略，丰富的阅读材料，激发学生学习英语的热情，在阅读理解的过程中掌握适合自身的英语学习方法，丰富学生英语词汇量，使学生充分掌握并运用英语知识，有效锻炼学生英语阅读思维能力，转变学生被动接受英语知识，机械的对英语进行记忆的学习模式，促使学生能够积极主动地学习英语知识，培养学生自主学习能力，使学生真正体会到英语的魅力，感受学习带来的乐趣，摆脱枯燥、乏味的题海战术，有效提高初中英语教学成效。

2. 初中英语阅读理解教学的有效策略

2.1选择适合的阅读材料

小学阶段学生对英语的了解比较浅显，学生进入初中以后会发现英语难点逐渐加大，容易对学生心理造成无形的压力，教师在教导学生之前可以鼓励学生进行放松阅读，根据学生能力及教学内容选择适合的阅读材料，学生刚开始接触英语阅读时会觉得比较困难，教师可以选择书中的材料进行阅读，因为教材中的阅读材料是根据学生理解能力所设置的，学生在阅读理解过程中比较容易掌握，教师可以先引导学生进行英语略读，大概了解教材中阅读材料所表达的意识，之后再进行详细阅读，指导学生将不会的和重点内容进行标注，培养学生自主学习习惯，提升学生对英语的理解与掌握能力，当学生英语能力得到一定提升之后，教师可以选择一些学生感兴趣的课外阅读材料鼓励学生进行英语阅读理解，对于比较有难度的阅读材料可组织学生进行分组学习探讨，激发学生学习热情，通过学生阅读理解过程教师可以判断学生对英语的掌握程度，循序渐进地对学生进行英语教学。

2.2提供学生充足的阅读资源，丰富学生词汇量

学生词汇量掌握的大小直接影响初中英语教学质量，英语词汇量的积累在初中英语教学中有着重要的教学影响，教师应当为学生提供充足的阅读资源，丰富学生英语词汇量，在阅读过程中切勿对单个词汇进行机械记忆，要将单词放到整体语句中进行理解记忆，既能记忆英语词汇又可以掌握词汇在语句中的运用方法，英语阅读材料并不局限于书本教材，可以根据学生兴趣向学生提供一些丰富的课外阅读材料，使学生不断累积英语词汇量，对于学生比较陌生的词汇，可以指导学生先进行泛读，大概了解词汇意思及相关语法，再向学生提供有相同词汇的阅读材料，加深学生对词汇的理解与掌握，鼓励学生对积累的英语词汇进行记录，并在课堂中与其他同学共同探讨词汇在语句中的应用方法，通过学生之间的探讨与学习，既加强学生对英语词汇的掌握与运用，又培养学生团结协作共同学习的精神，激发学生对于英语的学习潜力。

2.3通过英语阅读理解教学提高学生阅读思维能力

在初中英语教学过程中，教师应当通过英语阅读理解教学有效提高学生阅读思维能力，加强学生对英语阅读材料的理解及掌握能力，传统的教学方法教师通过大量的单词记忆拓展学生阅读思维，这种类似于题海战术的教学形式对于提高学生的英语阅读思维能力成效不大，长此以往还会使学生对英语产生厌恶心理，教师应当根据学生特性采取适合英语阅读理解教学手段，调动学生学习积极性。例如在考试或者平时进行英语阅读理解答题时，教师可以引导学生先清楚问题是什么，再带着问题进行英语阅读，在阅读理解过程中寻找问题答案，有效锻炼学生英语阅读思维能力。在教学中教师也可以采取比较新颖的教学方法，阅读理解不只是局限于书本阅读，如利用多媒体向学生播放一些国外经典影片片段，将英语语法更加直观生动地展示在学生面前，使学生了解国外人的思维方式，拓展学生思维方式，提高学生英语阅读思维能力。

3. 总结

英语阅读理解在初中英语教学中有着举足轻重的地位，教师应当明确英语阅读的重要意义，掌握有效的教学策略，培养学生自主阅读学习习惯，通过丰富的阅读题材调动学生对英语的学习兴趣，不断积累阅读材料中的英语词汇，有效提高学生英语阅读思维能力，促使学生为今后的英语学习打下良好的基础。

（作者单位：山东省滨州市邹平县长山镇初级中学）