学生语感在初中英语教学中的培养

张慧 陈雷

良好的英语语感是体现学生理解与掌握英语能力的一种表现。初中英语教师在教学过程中，应当重视学生语感的培养，以便更好地促进学生学习英语兴趣。处于初中阶段的学生，思维能力比较活跃，是学习语言的重点时期，此时的中学生对语言有着极为敏锐的洞察力，因此英语教师要抓住这一点，通过科学有效的英语语感培养方法，全面提升学生的英语学习水平。本文以初中英语教学中学生语感培养为研究重点，提供了有效培养学生语感的应对策略。

1. 营造利于培养语感的学习环境

在初中英语学习过程中，课堂是教师开展教学活动的主要场所，教师必须利用好课堂教学时间，为学生营造良好的英语学习环境，有效培养学生的语感。在这种教学方式中，学生可以置身于真实的语言交流情景中，他們的英语表达欲望得到大幅提升，在教学过程中，教师需要注意以下三点。

首先，在日常课堂教学过程中，教师应尽量使用英语进行授课。在目前的英语课堂教学中，许多教师往往习惯于使用汉语进行英语授课，这种传统的教学方式无法为学生营造良好的语言学习环境，并导致学生的学习效果较差。针对这一问题，教师应使用全英授课教学方式，使用英语与学生进行交流，促使学生形成良好的英语思维习惯。

其次，在英语课堂教学中，教师可利用多媒体或肢体语言等形式，加深学生对英语知识的理解，降低学生对汉语的依赖性。如果学生遇见了非常难于理解的语法知识，教师应通过由浅入深的方式帮助学生理解这些内容。

第三，教师必须鼓励学生多说、多用英语，让学生有勇气使用英语与同学及教师进行交流。只有通过大量的读、说、用，学生才会深入了解英语知识。在日常英语交流过程中，学生的语感会逐步增强。

2. 增强学生的朗读及背诵训练

在初中学习阶段中，英语是一门非常重要的语言学科。中学生在英语学习过程中，培养学生的英语语感具有重要意义。事实证明，朗读及背诵训练可以有效增强学生的语感，并提升学生的语言表达能力。大量的朗读及诵读可以帮助学生深入了解词汇的用法及含义。因此，教师必须重视学生的朗读及背诵训练。

在朗读教学过程中，教师应引导学生去选择简单易懂、篇幅较短的英语文章，同时这些短文还应具备新颖特点，可以吸引学生的注意力。为了有效提升朗读教学效果，教师可以通过阅读比赛、跟读、个人朗读以及分角色朗读等形式激发学生的朗读热情及兴趣。其中，跟读方法最为有效，其可以规范学生的英语发音能力，促进学生语感的形成。

在开展背诵教学以前，教师必须要求学生进行大量朗读，然后才能要求学生自然诵读。在背诵教学过程中，学生的词汇量会得到提升，并掌握基础的句型结构及语法，学生的语言表达能力也会得到有效提升。因此，教师必须充分了解学生的学习情况，制定合理的背诵教学计划，从而有效提升学生的语感能力。

3. 利用教学内容深化语感培养

在初中英语教学过程中，语感培养是重要的教学环节。不过，语感培养需要学生掌握基础的语言知识。只有掌握了基础的语言知识，才能有效开展语感培养活动。因此，在培养学生语感时，教师应该从学生的发音、对话及交流等方面着手。

在发音教学中进行语感渗透。在英语教学过程中，教师可以引导学生判断字母或音标相似的单词，在学生感受节奏的过程中进行语感渗透。如：made-maid，nose-knows，dear-hear等。学生通过判断这些相似单词，可以深入了解单词的含义及发音，进而对单词发音有了一定的见解。长此以往，学生的语感也就得到了增强。

语言的主要功能就是交流。在英语教学过程中，教师必须培养学生的交际能力，在学生理解教学内容的基础上，提升学生的语感领悟能力。在具体的教学期间，教师可依据教学内容设计多种多样的对话情景，确保学生拥有语言表达的机会。如，在教授Do you want to go to a

movie？一文时，教学可结合教学内容延伸设计出更多的对话信息，如 Do you like movies？等内容。除此以外，教师也可引导学生将肢体动作添加到对话交流中，进而丰富对话容量，最终实现学生语感能力的提升。

4. 结语

英语教师在培养学生语感时，不可急于求成，要明确这是一项长期且系统性的工作。在教学过程中教师要具备足够的耐心和信心，始终以学生为主体，一切教学活动围绕学生的实际情况进行开展，努力为学生创建轻松愉悦的学习环境，让学生体会到学习英语的兴趣，进而积极主动地参与到课堂教学活动中，理解英语知识的重要性，形成学习英语的良好习惯。

（作者单位：1. 山东省济宁市微山县昭阳第一中学;2. 山东省济宁市微山县昭阳希望小学）