讲究策略 传承传统音乐文化教学

摘 要：小学音乐新课程标准中明确提出，小学音乐教学过程中，需要注重对学生进行素质教育，实现学生的全面综合发展。文章从多个角度让学生去理解音乐作品的内涵，提升学生对音乐学习的积极性和兴趣，建立爱国主义情感，让学生都能够了解、热爱并且保护我国的优秀民族传统文化。作为当代音乐教师，我们只有坚持不懈地去努力，才会收获更优秀的教学成果。

关键词：小学音乐;传统文化;教学

中图分类号：G62          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）15-0149-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.15.138

传统文化是民族精神与意志的具体表现，拥有五千年文化传承的中国，实现传统文化的继承和发扬是每位炎黄子孙义不容辞的责任，作为小学音乐教师，更应该将传统文化融入到教学中，以音乐为载体开展传统文化教学，这也是实现小学生音乐素养和文化素养共同提升的最佳途径。我们要让广大青少年都能够在学校的教育中接受传统音乐文化的熏陶，在几千年悠悠历史酿就的文化中汲取营养，并传承发扬中华传统文化。

一、合理利用音乐教材中的传统元素

音乐教学对继承传统文化，提高国民素质，推动社会发展具有重要意义。在音乐教学中，融入传统文化，不仅有利于传统文化的传播和弘扬，还有利于从小培养学生的爱国主义情怀。开展教学时，音乐教师应掌握学生的基本文化修养，明确学生的兴趣爱好，熟悉民间音乐。小学音乐教材基本上都是由权威专家进行编写的，选材也十分经典，具有很强的教育价值与意义。在小学音乐教学中加入传统文化教育的材料是十分必要的。在利用音乐教材中传统元素进行教学时，教师首先就要充分理解教学的内容，从音乐课程标准的基本意义出发，选择最恰当合适的教学手段指导教学。比如，教学《京韵》时，引导学生深刻了解京剧的起源、唱腔、脸谱等，感悟我国丰富的音乐文化遗产，培养他们的音乐文化素养，体验中华民族传统文化的博大精深，提高爱国主义精神，增强民族自豪感。

二、挖掘学生对传统节日的音乐感知

中华民族五千年的历史，孕育了深厚、辉煌的音乐与文化。音乐是人文学科的重要领域，也是实施美育教育的主要途径，同时又是基础教育阶段的一门必修课程。小学生处于认知阶段，学习能力较强，音乐教师如果能加入对传统节日音乐感知能力的教学，对提高学生的音乐深层鉴赏能力与美感趣味的意义重大。例如，《新年好》这首歌曲具有十分浓厚的喜庆氛围，蕴含丰富的节日气息，此时，可播放轻音乐，与此同时，简述节日的起源，教学生裁剪年俗窗花，让学生了解窗花起源，一定程度上还能锻炼他们的实操能力，共同演唱，互赠节日祝福语，提高课堂整体参與度。在音乐作品中加入中国的传统文化，在音乐教学中更好地传承中国传统文化知识，不断培养学生的音乐文化素养与艺术审美观。

三、开展丰富多彩的音乐活动

要让世界了解我们的音乐，我们就要先学习好中国的优秀传统文化。中国优秀传统文化是华夏文明五千年积淀下来的精神财富，对当代社会具有重要的现实意义和教育价值。而且音乐欣赏并不是学习音乐作品的唯一途径，针对小学生年龄阶段的特殊认知特点，要科学合理地开展不同样式的音乐活动，让学生亲身体感受到音乐活动的乐趣与魅力，积极主动地参与到传统文化中去，获得更深层次的理解与感知。作为教师，在音乐课堂中传承优秀传统文化，首先要给予小学生文化认同感，潜移默化中让学习传统文化变成一种自愿自觉、有益身心健康的活动。

四、动手实践，将传统音乐进行创编

音乐教学与音乐相关文化有着密切的关系，同时音乐又是一种全球化语言，是人类文明传承的一种手段。在小学音乐课堂中加强传统文化渗透，具有重大的意义。音乐教育，作为美育的重要组成部分，对智育的发展可以发生很大的作用。音乐教育对培养青少年的德、智、体等全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明等方面作用重大。在整个教学过程中，让学生深刻地了解与认识传统音乐，并培养与提高小学生对传统文化的兴趣，开发与提高他们的创作力与实践力。在已有基础知识上，开展一系列创作活动，使学生保持长久的活跃思维，进一步培养他们发现的眼光。

五、结语

音乐是人类的第二语言。音乐能让人修身养性，淡泊心志，通过音乐熏陶能够提高个人的文化品味与涵养，将人类的精神和智慧带到更高的境界。在音乐课教学中渗透传统文化教育的途径多种多样，将传统文化融入到教学中去，在学习音乐的过程中让学生都可以感受到中国传统文化的魅力，产生心里共鸣。在欣赏音乐的过程中体悟传统文化的价值，为今后的发展奠定坚实基础。作为教育者，我也相信中国传统音乐是儿童音乐教育的一片沃土，在我国深厚的传统文化底蕴上一定可以开出最绚烂的艺术之花。

参考文献：

[1]李月.高师民族声乐教学中传统音乐文化的传承[J].音乐时空，2014（21）.

[2]吴琳.弘扬传统音乐，你我薪火相传——浅谈中国传统音乐与小学音乐教材的融合[J].中小学音乐教育，2016（7）.

[3]周逸飞，刘永福.关于小学音乐教学中弘扬民族音乐的调查与思考[J].扬州教育学院学报，2017（3）.

[责任编辑 薛晓静]

作者简介： 宋词勇（1980.6— ），男，汉族，辽宁庄河人，一级教师，研究方向：小学音乐。