小学数学课堂学生注意力调控的方法

赵永霞

摘 要：小学生的注意力有其自身的特点：易分散、不能持久、易受事物的表象影响等等。在平时的教学中，由于教师的一些原因，会更易造成学生注意力的分散，如：情境创设不当，导致偏离主题;问题过于简单，缺乏思维空间;关注少数学生，忽视多数学生;习惯齐声回答，反馈信息不全。通过对这些现象的分析，需要教师进行深入思考，从而有效地提高课堂教学效益。

关键词：数学教育;小学数学;课堂质量;注意力;学生管理

数学这一学科的知识有较强的关联性，一个知识点没有掌握在很大程度上会影响另一个知识点的学习，因此需要学生在学习时能将注意力集中在教师的教学上，才能将知识点有效的掌握，完全依靠小学生自己来集中注意力并不容易，教师需要采取一定的方法来吸引学生的注意力，让学生能从教师的教学中移不开眼睛，这种以吸引带动学生自发的方式，才能真正带动学生对知识的掌握。

一、通过直观教学的方式集中学生注意力

学生具体形象思维占优势，学习新知识依靠具体形象或表象动作进行思维，如学生在做10以内加减法时，总想通过以数手指的方式来计算结果，这就要求课堂教学要体现教学直观性原则。教师要注重教具演示和学具操作的作用。在课堂教学中，运用形象生动的教具演示，使他们从无意注意向有意转化，帮助他们理解所学内容。如学生学习解决问题时不易理解为什么用减法来计算，如只靠教师抽象的讲解，学生就不能集中注意力去听也不易理解，如果将题中的数量关系利用图片教具演示，就能吸引学生注意力，会使学生清晰的理解题意，从而帮助学生理解学习内容。又如在认识10以内数时可让学生通过拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆圆片比较数的大小;按数取物感知数;分红花学习数的组成，让学生在操作中感知数。在认识长方体正方体时，让学生模一模，看一看学具的长方体、正方体，感知长方体、正方体都有六个面，长方体相对的两个面大小一样，正方体每个面的大小都一样，让学生在操作中发现并解决问题。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好的多。

二、通过动手实践集中学生注意力

数学的重要特点之一是它的抽象性，数学内容本身枯燥无味，教师单纯地讲解，学生被动地接受，必然会减弱注意的集中。因此，教师要根据儿童的年龄特征以及好动的特点，让学生动手、动口、动脑，亲手画一画、剪一剪、拼一拼。学生通过多种感官的活动，能达到注意的集中、稳定。

例如教学“7”的认识时，让学生认识了“7”之后，还要教学“7”的组成。这时教师提出下列一些问题：如果6根小棒先摆在桌子上，要想凑出7根，该怎么办？如果分别是5根、4根、3根、2根、1根先摆在桌子上，要想凑出7根，又该怎么办呢？课堂上让学生自己去摆。学生觉得有趣，興致很高，有的学生很快摆好了。根据摆的情况得出1和6、2和5、3和4都可以组成7的结论。这样不仅充分利用了儿童的无意注意，培养了有意注意，同时由于两种注意有节奏地交替，可让有意注意得到稳定。

三、有意识的培养学生学习习惯

培养学生书写工整，格式规范，自觉检查，随时验算的好习惯。可以从以下几方面入手帮助学生纠正：①仔细审题的习惯。教育学生拿到题目后认真审题，看清题目的要求，想明白计算过程中应该注意的问题，然后再动笔计算。②细心检查的习惯。要求学生从题目入手，一步一步检查，先检查运算符号，再检查数字是否搬错，抄错，再进行认真的验算，看结果是否一致，达到检查的目的。也可以不看自己的计算过程，重新把题再做一遍，看结果是否一致，来查找问题。③认真书写的习惯。教师要教育学生凡作业即使是打草稿，都要写得干净整洁，这样，既能使作业本美观，也能使自己在做题时看清题目，避免错误的发生。

四、注意有效提问

提问是吸引学生注意力的一种有效方式，有了问题学生才会去思考，才能将学生注意力集中起来，因此在教学中教师还需要需用运用提问来吸引学生注意力，对于提问的内容笔者认为比较能吸引学生的应该提出与生活较为贴近的内容，这样比较符合学生心理发展特点，更符合学生对生活的认知，学生的注意力也容易被吸引，例如在进行“公顷和平方千米”这一内容的教学时教师就可以以生活中的问题对学生进行提问，例如学生常常接触的一些商场、校园等教师可以提问学生其面积可以用什么来表示，因为学生看见过这些物体，所以学生能感知到这些物体的大小，因为心中有基础，所以判断起来更容易，因此这种生活化的提问方式更能吸引学生对于课堂教学的注意力。

再例如进行“平行四边形和梯形”这一内容的教学时，教师提出的问题可以是让学生思考生活中有哪些地方有平行四边形或者是梯形的存在，根据生活中的实际经验来判断平行四边形、梯形有哪些性质，因为学生了解生活中的平行四边形、梯形，那么他们就可以根据自己的经验将其性质判断出来。学生的注意力也被吸引了。

小学生的注意力有普遍的规律，教师应该遵循注意力的规律，科学地安排学习活动，培养学生良好的听课习惯，提高学习效率。

参考文献：

[1]黄先兰.小学数学课堂中如何提高学生的注意力[C].2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一），2018.

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