语文教育，素养先行

龙志江

摘 要：汉语是我们中华民族的母语，语文课堂则是学好汉语，学习中华博大精深的文化，提高学生文化素养的重要渠道。语文的学习是学习其他学科的基础，所以语文在高中生学习的学科中有着积极重要的地位，语文的学习也发挥了极其重要的作用。随着课程标准的不断改良，对于高中的语文教学与学习要求已经不仅仅停留在认识汉字的多少或者是否可以写出好的文章，更多的则是要求学生在高中语文的学习中培养自身的语文素养，从而提高学生的语文能力。语文素养与能力的高低，会对学生今后的发展产生很大的影响。

关键词：高中语文;教学;语文素养

怎样的教学方式才是最好的最适合当代学生的教学，一直是各阶段语文教学中需要探讨的难点。对于高中语文的教学来说，不仅仅要让学生们从教学中学懂知识，学会知识，还要求教师通过正确积极的引导，端正学生的学习态度，让学生对于语文这门相对枯燥的学科产生学习的热情与兴趣。这些就要求教师打破以往常规的教学模式，采用全新的教学手段，在教学的过程中，引导学生积极地以合作交流、主动探究的方式进行学习，在完成教学目标的前提下，充分利用有限的教学时间，让同学们去深入了解语文、体验语文，调动学生学习语文的积极性。这都有利于培养学生的语文素养，提高语文能力。

一、提高学生语文素养的意义

根据新的课程标准的要求，语文的学习已经不仅仅停留在课内知识的学习，而应该对于课外语文知识的积累以及学生的语文素养作出重视。为了提高学生的知识积累，提高学生的语文素养，高中语文教师应该重新定义语文教学的意义所在，打破传统的“填鸭式”的语文教学模式，在教师讲授语文课内基础知识的基础上鼓励并帮助学生走出课本知识的局限，增加课外语文知识的积累，通过知识的积累与应用，提高语文素养。这不仅有利于学生更好的学习语文，提升语文能力，更是对学生未来各方面的发展起到了基础性的作用。

二、如何提高学生的语文素养

1.树立正确的教学理念与教学目标。

语文教学不同于其他科目仅仅停留在知识应用层面的教学，而应该把目光放得更加长远。语文教学不仅仅是“育才”，更是一门“育人”的学科，作为一名高中语文教师，应该时刻树立“以人为本”的基本教学理念，在语文教学的过程中，面向全体学生，关注学生的需求，尊重个体差异，关注不同学生的不同成长轨迹，尊重学生的思想观念，在教授语文课本知识，打好语文基础的前提下利用语文的灵活性和发散性给予学生正面的引导，促进学生的全面发展，提升学生的语文素养与思想道德修养。

2.优化课堂教学，夯实语文基础。

俗话说，万变不离其宗。打下坚实的语文基础是提高语文能力，提升语文素养的关键。语文基础知识的学習是培养学生语文能力的前提，语文教材的编写是多年来多位一线语文教师和专家精心改编与积累的结果，所以语文教师首先应该重视教材内容、重视课堂教学，充分利用课堂时间，把课本上的内容讲通讲透，注重学生对于课本上知识点的掌握。但是，单纯的讲授课文难免会让学生感到枯燥乏味，同时也不利于学生把握文章的总体脉络和思想感情，所以教师可以采用一些课堂互动的方式提升学生的学习兴趣，也更加有利于学生把握课文，理解文章深意。例如在讲授《荆轲刺秦王》这篇课文时，由于故事发生历史年代比较悠久，人物众多且关系复杂，有很多学生对这篇文章不感兴趣，这就导致学生们很难理清楚文章的脉络，从而也无法理解作者想要表达的中心思想。这时，教师就可以让同学们排演关于这篇文章的小话剧，并且在课堂上进行表演展示，让学生们主动地参与课堂，为了话剧更完美的呈现主动地去理清文章脉络，把握人物的思想变化，从而理解文章的中心思想。

3.重视课外拓展，放宽学生眼界。

在高中语文的教学中，只教好课内知识是远远不够的。语文是一门及其需要课外知识拓展与积累的学科，只重视课内知识的学习而忽视课外知识的积累不利于更好的理解课内知识内容，除此之外，在教授课内知识的同时进行一定的课外知识介绍与拓展也有利于提升学生的学习兴趣。例如，在学习徐志摩的诗歌《再别康桥》时，学生往往会因为对诗歌这种文体缺乏兴趣，对徐志摩以及诗歌的写作背景缺乏了解，从而无法体会诗人的心境与诗歌所包含的深层含义，这时，教师就可以对徐志摩其人进行相关的介绍，甚至延伸到徐志摩与林徽因之间发生的故事，从而利用学生的好奇心，吸引他们参与到课堂中来，激发学生学习的兴趣，引导学生主动拓展相关知识，也有利于学生更好地理解诗歌的内容与思想。

三、总结

语文是一门有利于学生综合素质拓展的基础性学科，语文的学习好坏与否影响着其他学科的学习。所以作为一名高中语文教师，应该充分地认识到语文学习的重要性，充分地认识到提高学生语文素养对于语文学习的重要性，在语文的教学模式与方法中积极探索，不断改进，努力寻找到一套最适用于高中学生的语文教学方案，从而达到最优的教学效果，培养出具有语文素养与语文能力的人才。

参考文献：

[1]于桂俊.浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J].教育教学论坛，2012，33：72-73.

[2]杨秀敏.浅析初中语文教学中学生创新思维的培养[J].赤子（上中旬），2015，07：289.