浅析提高高中生语文阅读理解能力的有效措施

吴树康

摘 要：提高学生的综合能力是每一个教师的最终目标。对于高中语文教师而言，培养提高学生的阅读理解能力是教学的一个目标。对于学生的理解能力的培养，教师首先应该改变教学模式，提高学生的上课积极性。其次，教师应该通过课堂的讲解和课后的练习不断培养和提高学生的阅读理解能力。

关键词：高中语文;阅读理解能力;有效措施;重要性;思考能力

一、培养学生阅读理解能力的重要性

在传统教学中就以重知识，忽视能力的教学方法限制了语文阅读理解能力的培养。老师一直都只重视知识的传授，一直都应用“一言堂”的教学模式，忽视了学生在阅读中的主体地位，导致学生并没有真正去理解阅读材料的含义。在应试教育的影响下，老师在课堂上的阅读教学只是为了考试而阅读，老师一个劲地讲解答案，学生完全被老师的思路牢牢禁锢，课堂上只注意讲解，导致学生阅读的时间大大减少。课堂上学生的阅读能力减弱，课下学生也不会去花时间来阅读，长此以往，学生的阅读理解能力只会越来越差。

随着教育的不断发展，社会对高中生的阅读能力的要求也不断提高。阅读理解能力是学生在语文学习最基础的能力，阅读能力的程度直接影响着语文知识的掌握程度。新课标下，要求学生不断提高语文阅读能力。学生在语文课堂上主要是从阅读文本中来获得知识，阅读是培养其他能力的基础，语文教学如果无法以阅读的方式进行，那么语文教学就无法展开。高中阶段语文教学的课时容量大，阅读记忆量大，文字材料多，远胜于其他学科。近年来教材的改革，使语文教材内容，阅读量加大不少，具有丰富性。

二、培养学生的思考能力和创造能力

同样的学生看同样的书，就跟在课堂上同一个教师教，同样的教学材料，但是教学效果在每个人身上都是不一样的。学生们肯定都想成为学习好的学生，那么怎么样做才会提高学习效果呢。

就高中语文来说，学生看了同样的经典读物，但是由于有些同学停留在表面，有些同学进行了深入的思考，这两种学生的差别就在于一个进行了阅读能力的锻炼，而另一个则没有，阅读能力考查的是一个人对所阅读的篇章的大体把握，对中心思想的了解等等。其实在学生读书的过程中不会像语文考试那样给学生出与文章有关的问题，所以阅读能力的培养需要学生自己积极主动地去思考。所以这里强调的就是学生思考的主动性。

中国学生一直以来就被认为缺乏创造性，这是因为学校的教学在一定程度上扼杀了学生的思维能力，教师直接告诉学生结果，记住了就可以考高分，所以在教学过程中学生并没有经过自己的思考。在这样的教学模式下培养出的只是一味被动接受知识的人，而不是符合现代社会需要的综合性人才。只有勤于思考，才会将遇到的問题思考的更加深入，而且也会培养出学生独立思考、提出问题的能力，敢于质疑的性格。“学而不思则罔，思而不学则殆”，从古训里我们也可以看出及时反思的重要性。

三、注重启发式教学，培养学生的问题意识

阅读理解本身属于个体行为，教师阅读教学的作用在于引导。在传统的语文教学中，教师为了追求成绩，硬性地让学生按照自己设计好的思路去探究，忽略了阅读中学生思考文本本身的存在。新课标明确指出要“加强学生的阅读理解能力”。而在这个过程中，无疑问题是最好的选择，即：借助问题来启发学生的思维，让学生面对新的阅读题目时学会提问，进而再去探究，久而久之，学生的自我阅读能力就会提升。笔者在教学中，注重启发学生的阅读问题意识，即：将问题直指阅读目标，引导学生学会分析文本内容。

如：在阅读教学中，笔者让学生面对文本首先向自己提出问题，即：文章的主旨是什么？文章分为几层意思？文章中运用到了哪些修辞手法？其作用是什么？每个段落的主旨是什么？忠实于题干、忠实于原文。一般来说任何问题的提出都是围绕原文产生的。这样，引导学生对阅读进行自我提问，启发学生的阅读问题意识，来达到督促学生自主阅读的目的，促使学生去分析问题，感受文本，形成一定的阅读理解能力。

四、改变教学方式，提高学生的积极性

教师在教学过程中要重视学生在语文学习上的积极性，要转变以往单一的教学方式，为学生营造一个良好的学习氛围，这样有利于提高学生在阅读学习上的兴趣。良好的阅读兴趣能够帮助学生提高对语文学习的能力，帮助学生理解相关的文章感情，促进学生的学习与发展。

1.教师要重视对学生学习兴趣的培养，在教学过程中要重视对教学方式的创新。教师可以组织一些班级阅读活动，来提高学生的参与度，同时也能够在一定程度上帮助学生营造一个轻松的学习氛围。例如，教师可以在班级中组织一些阅读活动，争取使每个学生都参与其中，促进学生学习能力的不断提高。

2.教师要重视利用现代多媒体技术，这样不仅能够吸引学生学习的注意力，同时也可以帮助学生更好地理解相关的知识，提高学生在阅读学习中的理解能力。例如，教师在教学过程中，通过展示视频、音频、图片等，来提高学生在学习上的热情，同时也更加有利于学生对知识的理解。

3.教师要多鼓励学生积极参与到语文阅读之中，要重视学生在学习过程中的积极性，创新教学方式，通过语文阅读的感染力来提升学生对语文阅读学习的热情。

阅读理解能力在语文教学中占主体地位，提高语文阅读理解能力是一项综合的工作。在新课改下，提高阅读理解能力是每个语文教师的职责，同时也是一种挑战。教师要不断更新教学观念，根据实际情况实事求是，指导学生合理地阅读，从而提高学生的阅读理解能力。

参考文献：

[1]房爱斌.高中语文阅读理解能力的提升策略[J].课外语文，2014（12）.

[2]周婷.阅读理解能力培养研究[D].重庆师范大学，2015.