小学数学教学中应用互动反馈技术的思考

张吉伟

【摘要】将互动反馈技术应用到小学数学课堂教学活动中，要求教师可以针对传统课堂教学模式弊端，做出创新和突破，转变低效教学的现状，为小学生的数学核心素养培养提供契机。互动反馈技术在小学数学学科教学中的应用使教师能够借助技术手段获得学生的学习情况反馈，这对教学策略调整起到了参考作用。笔者将在文中分析小学数学教学活动中应用互动反馈技术的有效办法，供各位同仁参考。

【关键词】互动教学反馈系统;小学数学教学;反馈技术

课堂教学是教与学的信息传递与反馈的过程。教师在指导教学活动的过程中，一般是按照教学计划进行信息输出，学生接受信息。我们在这个过程中，为了优化信息反馈效果，就将互动反馈技术应用在课堂教学过程中，实现教学方法的灵活应用，对课堂教学模式的和谐发展具有积极意义。下面笔者就利用互动反馈技术，提高小学数学课堂教学的实效性这一方面谈谈自己的体会。

一、利用互动反馈技术为教师的教学策略调整提供参考

教学活动是面向全体学生的，但是不同学生在个性、思维能力以及学习潜力等因素上都有差异，因此教师要关注教学反馈，及时了解和掌握学生的知识学习状况，并依据反馈信息调整教学方案和策略，旨在促进学科教学质量的提升[1]。如在“分数的基本性质”的内容教学中，我就为学生设计了教学情境：中秋节，李奶奶的三个孙子都来陪她过节，奶奶很是高兴，在分月饼的环节，奶奶说小利年纪最大是哥哥，于是就分给他整个月饼的1/3，然后是老二小明，奶奶将月饼的2/6分给他，最后是老三花花，奶奶说将月饼的3/9给她，这时候老二撅起嘴说，奶奶您偏心，小利却笑了起来。你们觉得奶奶公平吗？选项：A.公平 B.不公平 C.无法判断。学生们结合自己的认知，选择自己认为正确的选项，然后我统计学生的选项。全班有48%的学生选择A选项，35%的学生选择B选项，17%的学生选择C选项，可见有一半以上的学生不能根据分数的基本性质来进行判断。这时候，我就需要结合学生的知识薄弱点，有针对性地讲解分数的基本性质。

二、灵活多样的教法，让数学课堂精彩纷呈

为了提升课堂教学活动的趣味性和有效性，我们在设计互动反馈教学的过程中，要注意教学方法应用的有效性和靈活性，这就要求教师在设计教学课件的过程中，可以科学设计和安排互动教学反馈系统，互动教学反馈系统的功能主要有：应答测试、抢答游戏、淘汰比赛、投票选举、问卷调查、打分评选、口头出题、电子举手（抢权发言）、点名考勤等[2]。我们要结合具体的教学需求灵活选择和应用这些功能。如在“长方体与正方体”的教学过程中，我利用这些功能完成了课堂教学任务，还将其引入学生的知识复习环节，帮助学生巩固知识点。紧接着我利用长方体与正方体的变形题目引导学生开展竞赛抢答，包括求长方体与正方体的四个面或五个面的总面积（表面积的知识点的变形），包装礼盒中求包装带的长度（棱长总和的知识点）等。结合学生的解题结果，我还了解到了学生的知识掌握情况。这样的课程教学活动很好地激发了学生的好奇心和求知欲。

三、针对重难点进行突破

重难点突破是各个学科教学都需要关注的重要环节，我们也可以利用互动反馈教学系统进行重难点突破。例如在“小数的大小比较”教学中，我将这节课的教学难点评估为“小数的大小比较与数位的多少无关”，很多学生由于在整数学习过程中固化了思维，客观认为小数也是位数越多则数字越大。为了打破这样的负迁移，我在互动反馈系统中设计了两个接点，如图所示。

我们在反馈系统中可以发现，题1大多数学生都能够正确选择答案，并说明理由。但是在题2的答题反馈中，我们可以发现题目的正确率不高，依据这样的反馈我让学生结合题2进行合作探究学习，之后利用IRS进行二次反馈，将题2中的5改成3，这一次的反馈结果显示，大部分学生选择了正确答案D，但还是有少部分学生出现了错误，我就让选择答案D的学生在后续的练习中指导选错答案的学生，提升课堂教学效率。

四、结语

互动反馈教学技术的应用为小学数学学科教学质量提升提供了助力，教师的教学负担得以减轻，小学生能够获得更有针对性和高效性的教学服务。课堂教学是教与学的信息传递与反馈的过程，如果教师和学生能够建立和谐的互动关系，这对课堂教学质量提升就具有积极的意义。但是在互动反馈教学技术应用过程中，我们还是需要紧密结合学科的教学需求，开展更深层次的教学研究。

【参考文献】

[1]徐燕.基于交互式电子白板的?互动反馈课堂——以初中数学课堂为例[J].数理化学习，2014，12（08）：154-155.

[2]马勋雕.交互式电子白板在课堂教学中的应用研究[D].东北师范大学，2014.