趣味化学实验在初中化学教学中的应用

王晓庆

摘 要：初中化学是初中阶段重要的课程之一，对学生的创新能力、发展思维等有着重要的影响。在初中化学教学过程中，充分使用趣味实验教学有利于激发学生学习化学的兴趣，提升学生的实验能力，促进学生对化学知识的应用，促进学生的健康发展。

关键词：趣味化学实验；初中化学；应用

化学看似枯燥，其实充满了趣味性。在传统教学模式中，教师是化学课堂的主体，忽视了学生的主体性，学生的学习积极性较低。因此，在化学教学中应充分利用趣味化学实验促进学生学习兴趣的提高，提升化学质量。

一、趣味化学实验在初中化学教学中应用的意义

对初中生来说，化学是一门全新的科目，在遇到一些物理定义或概念时往往会觉得乏味。如果教師仍沿用传统的教学方法会导致学生对化学没有兴趣，甚至产生恐惧心理，影响了学生学习化学。趣味化学实验以其趣味性、形象性等特征有利于提升学生对化学的兴趣，提升学生参与化学教学活动的积极性。趣味化学实验的应用能够让学生在观察实验的过程中提升观察力、思考力和创新力。在实验操作中，也能够提升学生的实验能力。

二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用现状

1.学生的参与积极性不高

在传统教学模式的影响下，即使教师使用了趣味化学实验，但学生往往不敢参与，唯恐被老师和同学笑话，即使有学生参与，其也只是按照教师的思路去进行实验，将大量的时间用在了做笔记上。另外，教师也很少提出疑问，更与教师很少进行讨论。

2.教师的教学方法不科学

在趣味化学实验中，由于存在一定的危险性，多数教师为了安全，保证教学进度，通常在进行趣味化学实验时，不让学生参与，学生只是远远观看，学生没有参与到教学中，对化学实验也没有兴趣。

三、趣味化学实验在初中教学中的应用策略

1.夯实学生的化学知识基础

趣味化学实验的开展应以一定的化学知识为基础。因为对初中生来说，相对于书本上的文字知识，对趣味化学实验的兴趣还是较高的，但实验不能代替基础知识的传授。因此，为了更好地开展趣味化学实验，教师应提前让学生掌握相关的化学知识，让学生能够更好地理解和掌握实验结果。例如，在开展“红糖制白糖”的实验之前，教师应让学生了解活性炭的性质，然后再通过实验验证所学的知识，不仅能够让学生信服化学知识的科学性和实用性，同时也能够让学生对基础知识理解得更加深刻。

2.创新教学理念

教师要认识到趣味化学实验的应用不只是演示化学实验的步骤和现象，同时还应借助实验提升学生的观察力、探索力，让学生能够对化学实验进行分析，提高学生的化学学习能力。教师应创新教学理念，改变以往“台上讲，台下记”的模式，要鼓励学生参与到趣味实验中，引导学生观察和思考。

3.加强实验基础建设

加强实验基础建设不仅要完善实验室、实验器材等，还要提升教师综合素质。初中化学相对简单，实验也是十分基础的，但实验种类多，所使用的实验器材也很复杂。因此，学校要为趣味化学实验的开展提供充足、先进的实验器材，确保每一个学生都能参与到趣味化学实验中，为趣味实验的开展奠定坚实的基础。当前，一些化学教师的综合素质较低，在教学中不善于使用趣味化学实验，降低了趣味化学实验应有的作用，不利于培养学生的学习兴趣，同时也影响了实验的顺利开展。因此，要加强化学教师队伍建设，定期开展化学教师培训、集体备课等，提升教师的专业素质。还要提升教师的综合素质，提升教师的安全意识、创新意识等，确保趣味化学实验的良好效果。

4.创新教学方法

科学的教学方法是开展趣味化学实验的基础，直接影响着实验教学的效果。否则不仅会抑制学生的探索欲望，而且还不利于学生对基础知识的掌握。因此，教师应坚持以学生为本，从学生的身心发展和个性特征等选择新颖的教学方法，激发学生对化学实验的兴趣，提升学生的学习主动性。一方面，多媒体的应用。在进行趣味化学实验之前，教师可以利用多媒体将整个化学实验的过程用动画的形式呈现给学生，这样不仅能够让学生了解实验的基本步骤、实验器材、注意事项等，还能够通过视觉、听觉等方面的刺激激发学生进行趣味化学实验的欲望。例如，在进行“乙醇受热挥发”实验时，教师就可以用动画将有关实验展示出来，让学生思考其中的实验现象。另一方面，化学故事为先导。在开展趣味化学实验之前，教师可以用有关的化学小故事吸引学生的参与。例如，在进行“自制汽水”实验之前，教师就可以让学生看有关可口可乐发展的故事，让学生猜测为什么可口可乐能够如此流行，其原料和制作方法是什么，然后再进行实验，这样就有利于学生在实验时进行更认真的观察和思考。

5.趣味化学实验和生活现象的结合

趣味化学实验应和学生身边的生活现象相结合，让学生感受到化学无处不在，激发学生对趣味化学实验的兴趣，更好地动手实验。例如，在开展“蔬菜中的维生素C测定”小实验时，教师可以用生活中常见的蔬菜，如胡萝卜、白菜和菠菜等进行实验，让学生亲身体验到化学实验在实际生活中的用处，促进学生参与到实验中。

6.拓展课外实验

为了提高趣味化学实验的作用，应积极拓展课外实验，让学生利用课余时间完成一定的实验任务，让学生通过新颖的作业形式进一步理解化学知识，提高学生的动手能力。例如，可以让学生通过“用醋去除水垢”的实验让学生理解“酸与碳酸钙的反应”。

在初中化学教学中，教师应充分利用趣味化学实验让学生提升对化学学习的兴趣，让学生在动手实验的过程中提高观察力、思考力和动手能力，提升化学教学质量，促进学生化学素质的提高。

参考文献：

[1]姜素芳.多媒体教学在初中化学实验教学中的应用[J].学周刊，2018（16）：131-132.

[2]何得学.浅议趣味化学实验在初中化学教学中的应用[A].中学教育科研2018年第1期（总第224期）[C]，2018：2.