情感教学模式下的初中英语教学特点研究分析

令狐金梅

摘 要：随着时代的不断发展，我国对学生教育的重视程度也在逐年增加。自课改以来，我国的教育教学模式发生了诸多改变，教师为了适应时代的发展需求，不断地去创新教学方式方法，从而找出一种可以适应当下教学生活的教学模式。研究了情感教学法在初中英语教学课堂中的应用。

关键词：初中英语；教育改革；情感教学；应用

就当下这个时代来说，我国经济的高速增长带动了国家各行各业的发展，从而使人们的生活水平有了一定程度的提高。随着人们生活水平的提升，人们开始不再只重视物质生活上的品质条件，更加注重学生的学习水平以及学生的素质教育培养。并且随着教师教学的方式方法不断改进，情感教学法在教师的不断实践创新中取得了一定成效。

一、情感教学与传统教学模式的对比

传统的教学模式大多都是单纯注重学生学习成绩水平的培养。大多数教师都是靠着教授教学的模式去开展课堂的，在课堂之上教师大多都是一味去抓学生的学习成绩。大多数教师和家长对孩子说的一句话就是：你现在学习不好你以后可怎么办，你学习不好怎么去找好工作。由此可见传统的教学模式在一定程度上也反映出了传统的家长与教师的局限性，只是一味去要求学生的学习成绩。而在当下的教学中，学习成绩也不再是学生唯一的出路，现在也有很多的学生虽然文化课的学习水平不是很好，但是學生在其他方面比较擅长的话，大多数家长也会选择让孩子去学文化课，比如说学生美术学得好，家长也会考虑把孩子送到专业的美术学校去学习，让孩子以后考取艺术类的大学。而现如今的情感教学法更加注重的是学生思想层面的教学，对学生不再只是一味要求学生考出一个好的成绩，现如今的教学更加注重的是学生精神层面上的教育以及引导，让学生可以树立一个良好的世界观、人生观。

二、情感教学模式下初中英语教学特点的探究

1.注重培养学生的学习态度

一个学生的学习态度可以影响一个学生成绩的好坏。因为不管是什么人做什么事，态度都是非常关键的。如果学生在学习方面没有一个好的学习态度，那么这个学生的学习成绩也一定不会高。因为学习态度在平时的课堂中就能够看得出来，教师也总是会发现那些态度认真学习刻苦的学生学习成绩都不会低，就算有的学生理解力不够好，学习学得比较慢，但是只要他有一个认真学习的态度，那这名学生也可以后来者居上。就比如在我身边发生的一个例子：在上学的时候，我们班里有两个学生，他们两个的性格是截然相反的。一个是比较爱玩但是天资聪慧的学生，另一个是对学习知识接收的比较慢，但是学习比较刻苦认真。在最开始的时候，那名天资聪慧的学生虽然在上课的时候总是贪玩溜号，对老师讲的内容也不认真听，但是一到考试的时候，考试成绩却又意外的很好，而学习态度认真的学生考试出来的成绩却不尽如人意。在过了半年之后，再次考试的时候，天资聪慧的学生的考试成绩突然一落千丈，而那名学习刻苦的学生的成绩却突然的名列前茅，这种情况的产生自然让我们惊叹不已。究其原因可得知，虽然那名比较聪明的学生先天学习条件很好，但是他在后天学习的时候却不努力，上课也不认真听讲，导致他落下的课程越来越多，最后就是连他的小聪明也救不了自己，成绩也是滑落许多。但是那个学习刻苦的学生，他虽然不是很聪明，但是他重在积累，并且学习态度非常刻苦，在积累的过程中达到了“量的积累产生了质的变化”这种情况。

2.帮助学生树立英语方面的自信

很多学生在学习英语的时候就是因为没自信才会对学习英语产生抵触的心理，导致学生成绩上不去。但是相对于初中生来说，英语已经显得不是那么陌生，学生在小学阶段就开始接触英语，并且有一些教育意识比较超前的家长，他们会在孩子上学之前，在孩子很小的时候就会让孩子去学习英语。

三、初中英语情感教学的具体实践

1.教学语言的情感化

在传统的教学模式中，由于学习英语太正式化的原因，导致学生感觉英语距离我们的实际生活较远，从而让学生对学习英语有一种疏离感。所以在教师的不断创新实践下发现，教学语言的情感化有利于提升学生对于学习英语的信心。比如在教学的课堂中，教师可以以情感化的方式去向学生提问，让学生觉得这只是老师与自己的日常沟通而已，没有那么严肃，从而提升学生的学习兴趣。

2.教学评价的情感化

在数据的背景支撑之下，我们可以发现，教师的日常评价对学生的学习心态有着很重要的影响。教师一句不经意的夸奖时常会给学生以激励的作用，从而加大学生的学习兴趣。就算在我们小的时候自己在尝试洗衣服的时候，家长无意间会夸赞说自己洗的衣服真干净，从那之后我们也会不经意间就去主动洗衣服，从而达到被人夸奖的目的，所以这种思想应用到教学模式当中也是一样的，教师在不经意间的夸奖会给学生动力，所以在日常教学生活中，教师要主动去夸奖学生，帮学生树立信心，让学生去主动学习英语而不是被动接受，从而提高学生的英语成绩。

参考文献：

谢印杰.浅谈情感教学模式下的初中英语教学特点[J].才智，2015（7）：145.