在反思中成长，做教育的有心人

傅荣燕

摘 要：公开课对教师来说是一次锻炼与提升的机会，每一次公开课都会受益匪浅，它一次次让我品尝课堂的那份快乐，也一次次引起我对教学的深刻反思。本次公开课，从最初的选题、构思，到积极准备各种素材，再到课堂教学中的实践，虽然过程艰难，不过亦是收获满满。下面就谈谈《视频编辑》课后的一些真切感悟。

关键词：巧用实例；变更顺序；有效引导；放手课堂

一、巧用实例，构建智慧课堂

选用学生身边的实例，从他们的生活经验出发，借他们关注的实例来完成作品，学生会带着浓厚的兴趣和求知欲望去积极思考；选用学生身边的实例，特别是具有代表性和时效性的，精心策划后，他们探索新知识的欲望会更强烈，参与度会更高。

如在选用《视频编辑》这课的实例时，一开始我很担忧，如何让在座的学生感兴趣？如何让课堂的气氛更活跃？机缘巧合，那天恰逢“五四”青年节，学校会举行各种活动，何不让学生们真实地上演一段“颁奖盛典”的活动呢？

上课的时候，我先提问：“五四”青年节会有哪些活动呢？在学生回答后，我提出要带领大家制作一份特别的礼物送给班级里优秀的学生。自然引入到本课主题《颁奖盛典——会声会影视频编辑》，既然要进行颁奖盛典，那么让学生自己来导演、表演，并录制下来，意义会更大。于是学生们个个跃跃欲试，积极报名。接下来，在导演的一声“Action”下，主持人幽默大方地说出开场白，颁奖嘉宾落落大方地宣读获奖的学生名单，并给其颁奖，获奖学生激动地说出自己的获奖感言。这样依次进行了“学习之星”“体育健将”“幽默之星”的颁奖。当播放这几段视频时，学生看到身边的同学出现在了画面中，特别是听到了他们的声音时，都异常激动，表现出了极高的兴致，也乐意对此视频进行编辑。

二、变更顺序，优化课堂教学

有的学生学习缺乏主动性；有的学生不专心听课，任务完成不了……对这样的现状，如果按照书上的模式，按部就班地教學，多数学生会漫不经心，甚至产生厌恶的情绪。教师应了解学生的学情，形成适合本班的教学内容，从而使学生最大程度地积极参与到学习活动中。

如教材中《视频编辑》这节课原先的教学顺序是这样的：片头设计与制作、添加视频片段、片尾设计与制作。我认为本节课的时间有限，不是所有的学生都能完成所有任务。如果学生的层次较低，只需要他完成基本的添加视频片段任务；如果学生的层次较高，那么就鼓励他完成片头与片尾的设计与制作。而且我觉得片头与片尾有不少类似的地方，如都是在视频轨上插入小视频、图片，输入标题文字，并可对图片设置进入、退出的方式。既然有共性，那么可以放在一起讲解并让学生操作，也方便学生进行对比。基于以上想法，我将学生任务更改为：添加视频片段、片头设计与制作、片尾设计与制作。

三、有效引导，引爆课堂思维

每天的教学中都有大量的课堂提问贯穿整个课堂。所以，引导在教学中具有重要的意义和作用，教师的引导能力，所问问题的质量都直接影响到课堂学习活动的展开。在平时的教学中，教师精心设计并有效引导学生去思考，学生的生命潜能将在课堂上得到最大限度的释放，将会使课堂充满生命活力和人文魅力。

如《视频编辑》这课其中一个片段我是这样引导学生的：“你知道这段视频可以分为哪几个部分吗？”学生一片懵懂。“看看老师手里的这本书（边指边问），你知道这是书的什么吗？”学生：“封面。”“这是什么呢？”学生：“主体。”“这又是什么呢？”学生：“封底。”“那现在请你们归纳一下，视频可以分为哪几个部分呢？”（给学生留有一定思考的时间。）学生：“片头、主体、片尾。”设计意图：以一本书为例，引导学生说出书的封面、主体、封底，进行类比后，自然过渡到一段完整视频的基本要素是片头、主体、片尾。

四、放手课堂，提升课堂魅力

在教学实践过程中，我深深体会到新课程改革中想让学生“撬起整个地球”，教师就必须想方设法提供给学生足够有力的“杠杆”。所以在课前的备课过程中，我开始探索如何给学生必要的视频帮助录像进行思路点拨，让他们在课堂中自主学习，化繁难为简易，制作出更加优秀的作品。

如学习《视频编辑》中“整体优化”这部分内容时，课前我预先录制了所有任务的“视频帮助录像”，记录了所有的操作步骤，包括文字提示、语音提示、重点处的标注。学生尝试自己观看录像，然后模仿并完成任务。学生在制作“片头”时，先仔细观看录像的步骤，接着添加滚动的小视频作为片头，并添加图片到“覆叠轨”中。如果学生操作时忘记了图片的切换效果，可以重复播放录像；如果看了一遍还是没有记住操作步骤，可以继续点击回放，直到看明白为止。整个过程学生可以自己控制时间，控制步骤，边看录像边操作，无需教师指点。这样把更多的时间留给了学生，让他们有更多的时间去独立思考，有更多的时间去自主实践。相比较之前教师传统的讲授法，优势很多。

短短的一节课里如何“拨响思维的琴弦，激起思维的浪花”，很大程度上取决于生活素材的精心准备，课堂的深入引导，学生的自主学习。只要立处学生的角度，对教材进行全面剖析，对教学内容有深刻的领悟，我相信每一节课一定是饱含智慧和精彩的。接下来的学习中，我依然要在反思中成长，做教育的有心人。