初中化学酸碱盐教学中的问题及策略分析

冯荣锋

摘 要：在初中化学教学过程中，学生对于酸碱盐物质的学习一直都是重点也是难点。因此，这就要求化学教师在酸碱盐知识讲解时，注重引导学生对知识加以深刻理解。帮助学生将抽象的化学知识进一步具体化、生活化，使学生可以根据实际情况展开联想，增强学生对化学反应方程式的学习理解，进而提高初中化学酸碱盐知识部分的教学质量。

关键词：初中化学；酸碱盐教学；策略研究

化学作为注重实践和观察的自然科学，同大众的日常生活有着紧密的联系。学生初步接触化学知识，对于这一新的学科系统没有完整的认知，学习的过程中会出现不知教师所云的状况。因此，学生普遍反映学习化学比较吃力，尤其是学习酸碱盐的知识部分，好像在“听天书”。教师在酸碱盐教学中会遇到教师对教学重点把握不清、学生学习积极性不高、缺少相关的实验强化等问题。

一、初中化学酸碱盐教学存在的问题

（一）教师對教学中重点把握不准

因为化学教材会随着时间的变化不断改版，相对应的教学重点发生变化，经验欠缺的教师往往会忽视学生对原子、离子、化合价等前瞻性知识的理解，致使学生在学习过程中头绪难以理清，对酸碱盐知识的重点区分不明确，极易造成混淆。学生往往只是理解问题的表面知识，并不明白各物质间的转化和关联，以及不同反应条件、温度等特点思路滞塞，使得学生难以理解知识的根本。

（二）未能调动学生学习的积极性

化学中的酸碱盐内容与大家日常生活有着密切的关联，各种看似神秘的化学反应在现实生活中比比皆是。但是，教师在教学过程中一旦使课堂教学脱离生活实际，那么相应的化学知识便会转变为枯燥的记忆内容，难以吸引学生对化学的学习兴趣，学生失去了学习化学的动力源泉，相关的课堂知识也失去生命力，化学教师的教学效果也会随之黯然失色。

（三）学生缺乏足够实验巩固理解

现实中学生真正理解化学反应，需要借助实验现象强化实际感知。然而，初中化学的酸碱盐教学过程中很容易忽视实验教学的重要成果。学生没有亲自实验通过观察了解问题的机会，只根据教师的讲解，很难将酸碱盐知识分析透彻。因为缺乏明显的实验现象会对学生产生强烈的视觉刺激，学生对酸碱盐反应没有最为直观的感觉，极易造成知识点的混淆。

二、解决酸碱盐教学问题的有效策略

（一）总结知识特性，把握教学重点

学生想要弄懂酸碱盐物质的相关特性，必然需要教师指导理解教材知识内容。教师需要分析教学知识重点，而后对各物质特性进行总结，帮助学生构建知识网络，明确学生学习酸碱盐知识的目标，引导学生掌握酸碱盐的知识要点。

教师要对酸性、碱性物质跟金属、金属氧化物的反应加以总结，分析酸碱中和反应过程中物质的变化实质，对重点的知识进行标记，这样会便于学生记忆。但是考试会针对特殊物质入手的，要告知学生引起重视。存在的特殊反应需要学生进行单独记忆，以此教学方法来确保学生真正掌握酸碱盐知识要点。学生在教师的指导下更加明确知识结构，更能理解相关知识的迁移应用。此外，酸性和碱性物质的异同点要讲解明白，便于学生理解。教师以探究教材为基础，指导学生细化酸碱盐的相关知识点，帮助学生掌握细节重点，充分掌握酸碱盐知识。

（二）改变教学方式，吸引学生兴趣

教师应当以学生为教学根本，提高授课的内容质量，借助风趣幽默的教学内容来吸引学生。例如，将酸碱盐的知识同学生实际生活结合在一起，创设生活化的学习情境，使学生可以将看似繁琐的化学反应理解得更为透彻。其中像生活中常见的碱有苏打、小苏打，介绍这些物质的主要用途，以及日常现象的化学原理。

综合实际的反应，使之成为教学资源，同时便于学生亲自操作并观察现象。教师为学生介绍酸碱盐知识在化工、军事及工农业发展中的广泛使用，以此提升学生的学习兴趣。比如，碳酸钠在生产日用品、洗涤剂、玻璃制造等工作中的广泛用途。侯德榜的联合制碱法作为扩充知识等。指导学生巧妙去除水垢、清除铁锈的化学原理，鼓励学生利用酸碱盐知识特点解决生活中的问题，使学生深入了解相关化学问题。

（三）提高实验地位，了解化学特性

教师借助实验，帮助学生更为真实地感受酸碱盐的相关特性。为学生构建便于自己理解酸碱盐知识的整体框架，使得学生在整体的认知中提高对酸碱盐知识的理解，帮助其提高酸碱盐学习的效果。教师需要提高实验课程的重视程度，使之可以有效地帮助学生强化对酸碱盐相关反应原理的理解。

例如，教师在为学生展示酸碱中和反应时，需要为学生传授实验基本技巧和详细操作流程，使学生在实验过程中注意检验pH的关键操作要求，并要求学生特别注意实验的安全操作。同时教师在实验课可引入相对有趣的实验，以及特别的实验方法来提升学生的学习兴趣。

综上所述，教师在进行酸碱盐的化学知识教学过程中，需要把握相关教学重点，运用生活化内容吸引学生兴趣，加深学生对实验的了解，提升学生对酸碱盐知识的学习兴趣。

参考文献：

[1]庄见礼.初中化学酸碱盐教学中存在的问题及策略探讨[J].中国高新区，2018（8）：102.

[2]杭艳.对初中化学酸碱盐教学中存在的问题分析及策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（2）：134.