用生活废弃品自制化学实验仪器

张涛

摘 要：塑料瓶、医用针管、注射液瓶、注射器等人们通常用完就会随意丢弃，能不能变废为宝，把它们利用起来呢？农村学校化学实验仪器比较缺乏，能不能把这些生活废弃品利用起来，自制成化学实验仪器，如钠与水反应装置，过滤装置，制作西红柿原电池等。

关键词：生活废弃品；自制；实验仪器

回顾高一这一学期多来化学实验教学情况，主要有以下几点不足之处：

1.学生在学习化学实验时，往往课前没有预习，对实验内容、实验步骤、实验操作等不了解，在演示实验中，抱着新鲜的心理，这样造成对实验的学习态度不端正。

2.从本班学生上课的状态来看，不能积极参与到实验中，对实验学习的认识不到位，造成了实验学习效果不理想。

3.课堂上观看老师的演示实验、观看PPT中的形象的化学实验视频较多，而学生分组实验较少，这样我感到学生只是表面上观察实验现象，然后分析得出结论，造成对化学实验操作掌握的层次较低。

4.课堂化学实验是穿插在化学教学过程中完成的，学生观看、老师做，也不仔细观察老师是如何做的，造成学生只对实验现象有印象，却不能很好地领悟化学知识的形成。

鉴于以上化学实验教学的不足，我本着让学生自己动手做实验的思想，提出“用生活废品自制化学实验仪器”并进行学生分组实验，以激发学生对化学实验学习的积极性，同时提高学生的观察、思维、动手操作能力，从而对化学学习产生兴趣。

一、用塑料瓶代替烧杯演示钠与水反应的实验

仪器：透明塑料瓶、小刀、透明胶带、镊子、滤纸等；

药品：钠、纯净水、酚酞等。

实验步骤：

用小刀将塑料瓶从中间沿斜上角割开，但不割断，在割口处粘贴透明胶带，在瓶盖上打个小孔。

①按装置图组装好仪器；

②在塑料瓶中加入适量的蒸馏水，再滴加2滴酚酞试液；

③用镊子取一小块钠，用小刀切去黄豆粒大小的钠，用滤纸擦干表面的煤油；

④将钠块投入到塑料瓶中，粘贴透明胶带，去掉瓶盖。

实验效果：

①装置操作简便，现象明显。

②便于收集产生的气体并检验该气体。

存在的问题：收集到的气体量较少，究其原因可能一是加入的钠的量少，二是瓶盖上方和侧面透明胶带粘贴处漏气，三是收集氢气的塑料瓶太大，改成气球效果会更好。

改进的地方：在瓶盖下方加一橡皮塞，側面钠块放入后用胶带粘贴好。

二、用倒立的塑料瓶制作过滤操作装置

仪器：塑料瓶、小刀、一次性筷子、滤纸、铁架台（带铁圈）

药品：粗盐水或泥水

实验步骤：

将塑料瓶用小刀在距离瓶口1/3处割开，去掉瓶盖，上部分是过滤器，下部分是接液器。

①按装置图组装好仪器。

②将滤纸用蒸馏水润湿，使其紧贴漏斗内壁。

③将一次性筷子放在三层滤纸的一端，沿筷子倒入泥水到漏斗内滤纸上，液面低于滤纸边沿。

实验效果：可清楚地观察到滤纸上有一层泥土，下端塑料瓶中液体澄清透明。

不足之处：制作仪器时塑料瓶截取的比例没有把握好，致使漏斗边沿太高。

从学生收集材料，动手设计实验的过程不难看出，通过利用生活中的废弃品制作化学实验仪器，锻炼了学生的动手操作能力，增强了学生的环境保护意识、节约意识，并体现了绿色化学的思想，提高了学生化学学习的兴趣。

三、原电池装置生活化实验——制作西红柿原电池

所需要的材料：西红柿（酸性越强越好）、铜钉、铁钉、灵敏电流计、导线。

制作方法：首先用手将西红柿揉捏，使它变软，让里面的汁水渗出来，但不要弄破，然后把铜钉和铁钉插入西红柿中（处于两侧，不能相碰）这样一个西红柿电池就做好了。但这样的电池电压很微弱，用灵敏的电压表才能测出，所以我们用发光二极管来检验。在电池的铜钉、铁钉上各接一根导线，接上灵敏电流计。我们可以再做几个西红柿电池串联，将第一个的铜钉和第二个的铁钉相连，这样它的电压变大，也可以观察到现象。装置图如下：

实验效果分析：在这次制作原电池的过程中，材料准备比较顺利，这些材料我们身边都有，寻找起来比较方便，在组装完后，发现用一个西红柿组装成后电流计指针偏转明显，之后我们把三个西红柿串到一起，指针偏转更大，在该实验过程中，学生内心充满了兴奋、好奇、喜悦与成就感，提升了学生化学知识的记忆、巩固、理解与掌握。

参考文献：

[1]杨曙辉.例谈生活废弃品在化学实验中的应用[J].中小学实验与装备，2010.

[2]杜永保.注射器在初中化学实验中的妙用[J].实验教学与仪器，2010（2）.

[3]陈彦玲，王彬彬，林世威.两个自制微型实验仪器在化学实验教学中的应用[J].长春师范大学学报，2011.

[4]孙颖.氯气制备及性质实验的改进研究[J].中学教学参考，2010（26）.

[5]刘庆艳.制备乙炔实验的改进[J].卫生职业教育，2003（2）.