浅谈如何在特长班数学教学中渗透德育

包洋

摘 要：对高中特长生在数学教学中做好德育，是新时期教学改革的重要内容。作为一线教师在数学教学中渗透德育可以采取课堂上的润物细无声和通过课后微课学习数学家的故事渗透德育等方式。

关键词：德育；特长生；数学课堂；课后微课学习

一、引言

对高中特长生在数学教学中做好德育，是新时期教学改革的重要内容。2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，国家领导人在讲话中指出：要在加强品德修养上下工夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。回顾党的十九大报告“优先发展教育事业。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”落实立德树人根本任务，它为我们所有一线教育工作者指明了目标、明确了任务。

二、教学中渗透德育

德乃伟人之本，教育之根。作为教师，我们更是应该提升对德育的认识，从自身做起，为学生树立良好的榜样，传其正道、授其真业、解其迷惑！作为一名数学老师，我们清楚数学学科是培养学生熟练掌握数学知识、数学思维，形成学生数学能力與数学品质的基础学科。通过数学学科实施德育主要通过课堂渗透、习题演算、讨论交流、合作探究、课后微课学习、社会实践等活动进行，侧重于逻辑推理、实践反思、数学审美与道德品质的统一。

（一）结合自身实际对学生开展德育

每位老师在成长过程中都会或多或少经历一些坎坷或挫折，如果我们能将这些视为自己成长的有益因子，进而转化为学生爱听的小故事，那么学生定会受益良多。当要鼓励学生或者学生之间出现不爱学习、厌倦学习的情况时，如果老师能合理利用这些真实的小故事对学生渗透德育，会起到非常好的效果。我利用晚自习分享给学生的几个案例小故事：

故事一：当学生厌恶学习，不想上学时，我想给学生讲的故事：在初一时，由于家境困难，没有钱买20元钱英语听力磁带，我就自己去市场上卖小雪糕赚钱买磁带，在这个过程中受到过不少小商贩的欺负，但也收获良多。记得有一次在百货店门口卖小雪糕时遇到过一个好心的阿姨，她用10元钱买了我的一根五毛钱雪糕并对我说：“我的儿子跟你年纪相仿，可是天天过着要钱给钱的生活，从不上进，真希望他有一点点你的成熟，你有他的无忧无虑。”

故事二：看到学生每天都有好多的零花钱用在比吃、比喝上，却不将精力用在学习上，所以我就告诉学生我在小学、初中和高中阶段没有向家里要过一次零花钱。在初一、初二的暑假和初三中考结束后的一段时间，我就去市场租个摊位批发鸡蛋卖或者批发上一箱鸡蛋并用自行车驮着去走街串巷叫卖来赚零花钱。

故事三：看到学生拿着两千多元的手机在打游戏而不思进取时，我就跟他们说，为了减轻家里的负担，我在高一、高二的暑假以及高三高考结束后等录取通知书的时间里，每天早上3：30起床去市场上批发嫩玉米，回家煮熟后再拿到市场上叫卖。

通过这些真实的事例就是要告诉学生珍惜当下、好好学习、体谅父母。

（二）运用数学教材挖掘德育素材

案例一：讲到必修1第一章“集合与函数概念”的课后实习作业时，让同学们用心搜集、广泛阅读、仔细观察各类书籍、网页中有关函数的介绍，理解函数产生的社会背景、函数概念发展的历史过程、函数符号的故事、数学家（例如开普勒、伽利略、笛卡尔、牛顿、莱布尼茨和欧拉、我国清代数学家李善兰）与函数。可以选取一位或多为数学家，说明他们对函数发展作出的贡献，感受数学家的精神，进而激发学生的学习热情。

案例二：讲到必修1第二章“基本初等函数（Ⅰ）”指数增长模型：设原有量为N，每次的增长率为p，经过x次增长，该量增长到y，则y=N（1+p）x（x∈N）时，我通过自身事例（我2012年贷款买房当时贷款27万元，年利率为6.55，贷款期限30年，30年后总还贷27×（1+6.55%）30）告诉学生，现在的银行贷款就是这种方式。

案例三：讲到必修1第三章“函数与方程”中的例题求方程x2=2的近似解时，我给学生讲解无理数的引入导致的第一次数学危机，告诉学生每一个知识的产生都不是一件简单容易的事，进入引导学生学习有时也不是一帆风顺的，遇到困难要有勇气和信心去克服。

案例四：当我给学生讲到数学必修3“算法”时，通过介绍南宋大数学家秦九韶的成就，增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。

（三）运用名言警句开展德育

当学生对学习产生困惑，不知从何处学起时，我就引用毛泽东《中国革命战争的战略问题》第五章第九节：“对于人，伤其十指不如断其一指；对于敌，击溃其十个师不如歼灭其一个师。”这句话告诉学生，学习要一点一滴地学起，不要贪多，打好基础非常重要。

三、利用合理的微课教学对学生开展德育

我所教学的两个班级分别是体育、舞蹈特长班和音乐、美术特长班，这些学生由于每天早上和下午都有专业课，训练强度特别大，上课容易犯困，精力不集中，所以对这些学生除了正常的上课讲授以外，适时进行课后微课教学可以帮助他们巩固提高，在微课教学的过程中渗透一些德育，比如总结等差数列的前n项和公式时，讲解6岁的小高斯就可以计算1+2+…+100的值，从而鼓励学生要发愤图强。

四、结语

对学生开展德育不是一朝一夕的事，要在教学中慢慢渗透进来，润物细无声，才能完成起到立德树人的任务。教会学生学会感恩，教书修行路上你和我，静看花开花落，漫观云卷云舒。

参考文献：

须宏明.在数学教学中渗透德育之我见[J].才智，2018（12）.