提升初中生现代文阅读能力的策略

王占芬

摘 要：现代文阅读能力主要体现在以下方面：能够通读全文，了解行文的大致思路，明白表述的重点，推敲一些词段的重要意义，领悟到作者的思想感情等。在阅读中体会文章之美，在欣赏中收获知识，在思考中提出自己的一些见解，这是初中生语文现代文阅读能力的目标，也是日常语文课堂教学的重点。开展以学生为主体的课堂教学，提升阅读能力；积极开展学生的情感教育，提升阅读能力；探寻读写结合的最佳切入点，提升阅读能力；培养良好的阅读习惯，提升阅读能力。

关键词：现代文阅读能力；提升策略；情感教育；读写结合

《义务教育语文课程标准》牵扯现代阅读要点约15个，占课标目标的40%，充分显示了现代文阅读能力的重要性。现代文阅读能力主要体现在以下方面：能够通读全文，了解行文的大致思路，明白表述的重点，推敲一些词段的重要意义，领悟到作者的思想感情等等。在阅读中体会文章之美，在欣赏中收获无尽知识，在思考中提出自己的一些见解，这是初中生语文现代文阅读能力的目标，也是日常课堂教学的重点。那么如何才能够提升初中生语文现代文阅读能力呢？下面就围绕这个方面，结合教学语文的经验表达自己的一些认识。

一、开展以学生为主体的课堂教学，提升阅读能力

新课标倡导生本教学理念，就是以学生为主体，在课堂教学中要围绕学生的学习需要设计内容，采取方法，从激发学生兴趣、调动学生学习的积极性、拓展学生思维、培养学生习惯等入手，充分体现学生的主体性。提升初中生语文现代文阅读能力，勿庸置疑，也是要以学生为核心，给学生营造书香氛围，创设读书环境，以静宁淡雅的书香气息感染学生，使学生受到潜移默化的熏陶，不自觉地爱上阅读，发现阅读的乐趣，学会从阅读中收获、成长、发展，丰富自己的内心世界，提高自己的审美能力、写作水平以及语文综合成绩。显而易见，在初中语文课堂上，扎扎实实开展以学生为主体的现代文阅读课堂教学，不仅可以提升学生的阅读鉴赏能力，还可以促进书香班级的建设，推动浓厚的校园文化的形成。

二、积极开展学生的情感教育，提升阅读能力

教学过程不但是老师给学生传授知识的主要途径，也是老师和学生通過互动进行交流、讨论，促进师生情感的最佳时间。所以，作为初中语文老师，我们要在优化课堂教学过程中，围绕现代文阅读，充分利用教学时间，采用新颖、有趣的形式开展情感教学活动。如，我们可以借助多媒体、幻灯片、录像、精彩课件等摆脱枯燥的教学模式，使课堂教学变得生动、有趣，激起学生的兴趣和爱好，促进学生语文学习的情感，让学生产生强烈的学好语文，并想通过语文知识提高自己的愿望。比如，我在给学生教学《济南的冬天》这一节课的相关内容时，就借助了多媒体，展示了济南这个北方城市冬天温晴的气候特点，字里行间的山、水、城、人，雪，凸显了温暖晴朗的色彩，表达了作者对这个城市的喜爱之情，也是对自然和人文环境的赞叹。通过这样灵活的教学活动，开展了学生的情感教育，也提升了阅读能力，打造了高效高质的教学课堂。

三、探寻读写结合的最佳切入点，提升阅读能力

作为学生，如果有意识地以写作的眼光和角度去考察课文，必然是遵循整体感知到部分解读再到整体探讨这样的阅读规律学习范文，在读中逐渐形成写作的理性认识。所以，作为老师，要积极探寻读写结合的最佳切入点，读写结合，坚持这样训练，学生读文时必定会从写的角度去思考分析全文，以宏观的视角框架去理清行文线索、故事情节、人文思想，这种阅读能力一旦形成，必然深刻地反映在学生作文中。我们就抓住学生作文这个点不放，找出共性的不足，再回到范文、例文中来探究写作启发。由于学生的认识建立在写作的真实感受上，他的疑惑会得到消除，问题也迎刃而解。这样两个切入点都和写相联，互相促进，螺旋上升。

四、培养良好的阅读习惯，提升阅读能力

根据笔者的经验，学生良好的阅读习惯有利于提升他们阅读的效果。所以老师结合实际，灵活教学，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯，一可以让学生在阅读时把文章精彩的好词、好句、好段摘录下来，熟记，运用，提炼出自己的语言；二可以鼓励学生养成写作的习惯，提高遣词造句的能力和写作水平，达到预期的阅读效果。只要学生能在阅读中养成以上良好的习惯和方法，长期坚持，一定能让他们在阅读中大有收获，极大地提升他们阅读现代文的能力，且提高学生的语文综合成绩，实现语文阅读教学的有效性。

当然，提升初中生语文现代文阅读能力，不仅仅局限于开展以学生为主体的课堂教学、积极开展学生的情感教育，探寻读写结合的最佳切入点，培养良好的阅读习惯等方面，作为一名合格而优秀的初中语文老师，只要我们在课文阅读教学中，不要只顾给学生分析课文，讲解关键的知识点，而要重视给学生空间，让学生得到充分思考、反思的时间，就能让学生真正感受到生命的伟大，体会到生命的意义，从而获得更好的教育教学的效果和效益。

参考文献：

[1]王成功.谈语文互动式阅读教学[J].教与学，2013（3）.

[2]刘濠江.论新课程初中语文教学[J].新课程，2013（3）.