分层教学法在初中化学教学中的应用研究

张奋孝

摘 要：随着社会的进步和经济的快速发展，我国的教育情况与新课程改革问题日新月异，对学生的教学方法不能够再用传统的教学法，应该顺应教育行业发展的潮流，顺应学生的教育需求。化学是初中这一阶段非常重要的一门课程，实践证明分层教学法在初中化学中的应用效果是十分显著的。

关键词：分层教学法；初中化学；具体应用

一、分层教学法在初中化学教学中的作用

化学这一科目是初中时期新开设的，学生初次接触这一门学科难免会对化学课本内的内容难以理解或者是无法接受，这个时候就应该需要教师采用一种合适的教学方式来引导学生学习。所以说，在初中时期的化学教学过程中采用分层教学是非常有必要的，同时也是十分有效的。

（一）提高学生学习效率

初中生的学习思维和学习方式都不够成熟和有效，而且他们的理解能力也是有效的，所以把一些相对专业的化学知识传授给他们是非常难的，学生在学习化学的过程中不能够熟练掌握知识也是可以理解的。分层教学这一教学方法对于初中化学的学习来说是非常适合的，学生的学习不再枯燥无聊，對于教师来说也可以根据班内学生的具体情况来及时地调整学习进度和教学方式，并且积极地与学生进行交流，以此来让学生能够用更简单的方法掌握化学知识，对化学知识不再抱有厌烦的情绪。因此，分层教学法在初中化学中的应用能够最大程度地提高教学效率和减轻学生学习的压力。

（二）夯实学生化学基础

初中生在新知识的学习能力上是非常有限的，因此教师必须要考虑到这一现实问题来调整教学的计划，以免出现学生跟不上课上进度的情况，更何况化学这一学科对于学生来说是存在一定难度的，因此学生在化学的学习过程中必须要有适当的方法，教师在化学这一科目的教学上也要应用恰当的教学方法。对于目前我国初中的化学现状来说，化学教师不能全面地照顾班上学生的学习情况，因此造成了一部分学生难以接受化学知识的情况，所以教师最好采用分层教学的方法，让学习能力不同、学习进度不同的学生能够有机会重新跟上教师教课的节奏，为学生以后得化学学习打下坚实的基础。

（三）提高学生对化学学习的信心

学生在学习的过程中对自己的信心是非常重要的，这直接决定了学生能否学习下去。初中化学对于初中生来说已经是非常有难度的课程，因此学生在这一科目的学习过程中失去学习的信心是非常常见的情况。这些对自己失去信心的学生在课堂上没法专注地听老师讲课，学习也必然不会很主动，所以学习化学的效果自然会很差，与预期的效果相差甚远。基于这种教学情况，教师必须选择分层教学来进行对初中生的化学教学，通过分层教学的优点来降低这门课程的学习难度，提高学生对自己学习的信心，让学生重新对化学以及相关科目的学习拾起信心。通过分层教学这一方式，学生必然能够从中获取一定的知识，提高自己的学习能力，并且能够在短期内取得很大的进步。

二、分层教学法在初中化学教学中的具体应用

以上内容对分层教学法在初中化学中的教学作用中已经进行了详细地叙述，由此可以看出分层教学法对初中生在化学这一学科上的学习帮助是很大的，因此接下来对分层教学法在化学这一科目上的具体应用进行详细的说明。

（一）课堂提问

教师在课堂上的提问不单单是要明白学生是否有在注意听讲，还能够通过提问环节来让学生明白本节课或者之前课上内容的重点所在，通过了解学生对化学知识的掌握程度来调整日常教学的计划，同时还能够让学生意识到自己与其他同学的差距和不足之处，激起学生的学习欲望，让学生对化学的学习充满斗志。因此，课上提问这一环节对学生的化学学习帮助是很大的，提问的问题和知识点也是提问环节的重点所在，这直接关系到学生对化学知识学习的侧重点，所以说教师必须要重视提问的质量和内容。通过应用分层教学法，化学教师可以根据不同层次的学生来进行不同难度的提问，这样不仅能够很大程度上地提高学生的自信

心，也能够提高课堂上讲课的效率，让班级的整体化学成绩有所提高。

（二）作业布置

作业的布置与课堂上的提问方法是相同的，通过分层教学法来对不同学习程度的学生布置不同难度的作业。对于化学知识掌握较好的学生，可以适当提高一下作业的难度，以此来提高学生自身的化学素养，并且增加他们的知识储备，让他们的化学水平更上一层楼。而对于那些化学基础较差、知识储备量很少的同学，教师就需要布置一些简单的题目，通过简单题目的练习必然会提高学生对于化学的热情，增加他们学习化学的信心，这样一来对他们的化学学习是非常有利的。

化学对于初中生来说是一门崭新的课程，在教学方法的使用上更要注意。合理地运用分层教学法来提高课堂上的教学效率，同时也能够增加学生对化学这门课的信心，增加学生与教师的沟通程度。

参考文献：

张铮.分层教学法在初中英语教学中的应用探究[J].课程教育研究，2018（35）：107.