基于新课程理念分析初中语文阅读教学的创新策略

许芳

摘 要：按照新课程改革的要求，初中语文教学应当以培养学生综合素质为目标，最大限度提升学生的语文核心素养，这就需要不断改革和创新初中英语阅读教学模式。着眼于落实新课程理念，对初中语文阅读教学进行了研究，在简要分析新课程理念对初中语文阅读教学的新要求基础上，着重提出了创新策略。

关键词：新课程理念；初中语文；阅读教学；创新策略

随着我国教育改革的不断深化，特别是在新课程改革持续推进的新形势下，对初中语文阅读教学提出了新的要求，如何培养学生综合素质、促进学生全面发展已经成为重要的方向。广大初中语文教师一定要紧紧围绕“立德树人”教育目标，坚持“素质教育观”，积极探索初中语文阅读教学的创新理念和创新模式。在具体的实施过程中，初中语文教师应当对新课程理念有更加深刻的认识，并融入阅读教学当中，以期取得更好的成效。

一、新课程理念对初中语文阅读教学的新要求

随着新课程改革的持续深化，要求初中语文教学必须适应形势发展需要，大力推动教学模式改革和创新，特别是由于初中语文阅读教学有很强的综合性，在落实新课程改革方面更具有系统性，因而也提出了新要求。在新课程理念下，初中语文阅读教学思路要发生深刻的变革，这其中至关重要的就是要将阅读融入初中语文教学体系当中，大力培养学生的阅读意识和阅读能力，以此培养学生的语文核心素养。在新课程理念下，初中語文阅读教学模式要发生深刻变化，特别是要将阅读教学与写作教学紧密结合起来，强化“读写一体化”，使学生能够通过深度阅读、广度阅读、拓展阅读，不仅要强化学生的知识积累，而且还要培养学生的综合素质，更要引导学生通过阅读提升写作水平。

二、新课程理念下初中语文阅读教学的创新策略

（一）强化阅读教学思路创新

思路决定出路。在落实新课程理念的过程中，广大初中语文教师一定要不断改革和创新阅读教学思路，重中之重的就是要着眼于培养学生的语文核心素养，积极探索初中语文阅读教学有效性的多元化策略。在具体的教学过程中，要牢固树立“以人为本”理念，从学生的实际情况入手，使初中语文阅读教学更具有针对性，比如要加强对学生阅读水平的调查和分析，了解真实情况才能“对症下药”。创新初中语文教学思路，还要更加高度重视教学模式创新，特别是要将“拓展阅读”纳入到教学体系当中，比如在进行人教版七年级寓言四则中《塞翁失马》教学的过程中，除了要对寓言故事进行深入的讲解之外，还要着眼于弘扬中华优秀传统文化，引导学生多阅读寓言故事，既有利于提升学生的文化素养，同时也有利于培养学生的文化品位和文化自信。

（二）灵活运用阅读教学方法

开展初中语文阅读教学最重要的就是要不断创新方法，特别是要围绕落实新课程改革目标和任务，灵活运用多元化的阅读教学方法，努力达到事半功倍的效果。要将阅读教学融入语文教学体系当中，在开展词汇、句子等教学的过程中，可以采取“阅读式”的教学方法，并且引导学生在阅读的过程中学会积累、学会分析、学会研究，比如教师可以对阅读教学内容进行科学设计，特别是在课堂导入时，要具有思想性和启发性，引导学生深入理解阅读内容。要积极探索更具有创新性的阅读教学方法，可以将“小组合作学习”作为重要的阅读教学模式，能够有效发挥学生的主体作用，在小组合作学习设计方面，应当更加重视分工体系的科学性，根据不同学生的不同薄弱环节进行分工，可以使学生在这些方面得到特殊锻炼，进而提升阅读能力。

（三）发挥阅读教学综合功能

对于落实新课程标准来说，要发挥阅读教学涉及面广的特点和优势，最大限度发挥阅读教学的综合功能，努力在培养学生语文核心素养方面实现突破。要将“读写一体化”作为阅读教学的重要策略，使阅读教学与写作教学能够更个有协调性，比如在进行阅读教学的过程中，教师可以逐步向学生渗透写作教学内容，学生在潜移默化的过程中接受写作知识，久而久之就会由“量变”到“质变”，教师在开展写作教学的时候就会更加轻松，学生也会理解得更加到位，这对于促进写作教学的深入开展具有十分重要的基础性功能。要着眼于培养学生的鉴赏能力，高度重视课外阅读体系建设，引导学生增加课外阅读量，并且要做好读书笔记，将自己的理解记到本子上，这对于培养学生的文学鉴赏意识和能力都具有十分重要的支撑功能。

综上所述，按照新课程改革的要求，初中语文阅读教学要以培养学生综合素质作为重点，特别是要紧紧围绕落实“素质教育观”，积极探索初中语文阅读的创新模式，推动初中语文教学取得良好的成效。这就要求广大初中语文教师要进一步加强新课程理念的认识和理解，发挥自身的积极作用，积极探索，大胆实践，重点要在强化阅读教学思路创新、灵活运用阅读教学方法、发挥阅读教学综合功能等三个方面狠下工夫，推动初中语文阅读教学不断取得新的更大的成效，努力在培养学生综合素质、促进学生全面发展方面发挥积极作用。

参考文献：

邢丽颖.新课程标准下的初中语文阅读教学策略[J].文学教育（上），2018（8）：118-119.