农村初中作文教学的现状分析与对策思考

陈士国

摘 要：农村作为资源比较匮乏的地方，教学计划受限，师资力量不足，设备无法更新，这导致了农村的教学质量无法提升，尤其是初中作文教学。作文教学是现在农村教育主要考虑的重点内容之一，其存在许多问题，学校应当根据现在教学发展要求实施良好的措施进行改进，增强学生的作文水平，丰富他们的语言表达。

关键词：农村；初中作文；教学现状；实施策略

自十九大召开以来，农村经济得到了恢复和发展，使他的生活条件得到有效的提升，教育得到了改进，也被越来越多的人所重视。但即便如此，我们不难发现其教育水平仍远不足于城市教育水平的发展，最为突出的是初中作文的教育水平。作文是语文的重点内容之一，在语文考试中所占比重非常大，其不仅体现了学生学习能力的好坏，更体现了他们文化素养的高低。学校要积极解决农村作文面临的挑战，寻找出良好的实施策略，减少我国城市与农村存在的文化差距，促进其和谐发展，提高农村教学

水平。

一、初中作文教学在农村面临的挑战

（一）学生缺乏阅读，无知识内涵

农村没有图书馆、书店等重要的书籍提供场所，学生无法借阅到喜爱的书籍进行阅读。同时，家长没有充足的资金提供给孩子购买书籍，促使他们的阅读数量受限。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”在书源匮乏的条件下，学生缺少对书籍的阅览，没有进行知识的积累。学生把大部分时间花在如何掌握写作技巧上，当他们进行写作时，作文只是一个空壳子，没有内容进行填充，缺乏感情的注入和交流，使别人感受不到他们的内心世界。现在的学生多以上网聊天、看电视等形式丰富自己的课余生活。因此，在进行书面表达时，他们大多时候写出的内容是大白话，词不达意，在文章中，普遍容易出现错字、主谓语表达不明确等情况，造成作文水平降低。

（二）作文脱离生活，缺乏题材

农村的学生生活内容多种多样，切身感受大自然的气息，活动方式千姿百态。但在当代教学中，教师给出的作文题材往往是学生没有接触到的，他们难以理解作文题目，无法掌控作文的切入角度，会造成作文写作的跑题现象，不利于学生提高作文水平。除此之外，农村学生生活不像城市学生能接触到许多的高科技产物，对我国科技、经济的发展缺乏了解，在作文写作时，他们不能以全新的角度看待世界的发展，没有跟随时代的脚步了解知识文化的内涵。在文章中，他们缺乏对现代科技进行语言描述，常常无话可说，不能积极地享受生活、适应社会。

（三）传统观念制约，批改态度缺乏

传统的教学观念深入人心，农村教师不能适应新课改的实施，仍旧以“黑板式”进行教学。教师以应付考试为教学目标，希望提高学生学习成绩，这不利于学生发挥他们的创造力和想象力，减少他们学习的兴趣。在作文课堂上，教师设置固定的框架，要求学生必须按照老师的进度进行学习，教给他们开头、中间和结尾的写作方式，让他们在写作时进行框架的套用，写作形式单一，使学生缺乏思考能力、创造能力，降低写作水平。与此同时，教师在作文批改时不认真，往往没有给予学生有效的意见，多以“缺乏观点、内容不足、用词不当”等语句进行整体性概括，不利于学生对自己的作文进行修改。

二、改变农村初中教学方式实施的策略

（一）转变教学观念，增强批改力度

农村的教师应当积极转变教学观念，改正自身以应试为目的的教学理念，注重学生对书籍的阅读情况，增加他们对语句、词汇的积累，能够比较成熟地驾驭词语和句式，丰富文章结构。作文是语文的主要组成成分，也是语文学习能力高低的重要体现，教师应当改变教学观念，将名著、诗集等出现的优美词汇引入课堂，提高学生的语言表达能力，促进他们语文素养的发挥。教师应端正作文批改的态度，找到每一个学生作文中出现的不足，进行耐心指导，丰富他们的写作内涵，使作文水平得到提高。

（二）提升教师素质，制订教学计划

现在，许多教师自身水平不足，不能良好地教导学生学习，导致他们写作能力下降。由此可知，学校需要提高教师的素质，保证教学质量。教师对学生学习的引导起着至关重要的作用，其自身素质得到提高，才能有力指导学生的写作方式和语言的构建，开拓他们思维的发展，锻炼写作能力。教师提高自身素质的同时，应当根据学生的心理发展特点，制订有效的教学计划，首先，需要明确教学目标。其次，应当掌握学生写作水平，寻求不同阶段写作的教学手段。最后，教师应该随时注意学生的写作动态发展，及时订正文章中出现的错误，有利于提高学生写作水平，引导他们產生写作的兴趣，逐渐加深写作能力。

（三）融入社会进行素材的积累

对社会了解的匮乏是农村学生无法正确写作的主要因素，教师应当引导学生走出课堂步入社会、了解社会、体验社会，从实际生活中寻找写作的素材。一篇好的作文绝不仅是从书本上的内容得来的，需要学生注入自身的感情，从实际情况出发，使他们的语言富有感染力，准确地描写事物的具体特征。学生只有接触到更多的事物，才能积累丰富的素材内容，使之灵活地运用到作文写作当中，增添文章的内容，提升他们的思维能力。

农村教学面临着巨大的挑战，教师资源的缺乏、阅读途径的匮乏导致学生作文水平无法提高，同时，教学受传统观念的制约，缺少先进的教学设备，这都不利于学生作文的学习。我们应当实施相应的解决措施，转变传统的教学观念，提升教师综合素质，提供给学生更多的素材进行作文的撰写，促进他们写作能力的发展。相信在不久的将来，农村学生的作文水平会有很大的提高。

参考文献：

[1]莫小玲.农村初中作文教学现状与对策[J].中学教学参考，2012（24）：10.

[2]任银香.农村初中作文教学的现状分析与对策思考[J].湖南教育（B版），2008（6）：22-23.