“互联网+”时代智慧课堂设计原则与策略分析

梁艳红

摘 要：智慧课堂是“互联网+”时代背景下的产物，是一种利用“互联网+”思维方式和大数据、云计算等先进的信息技术打造的智慧型、高效课堂，其与传统课堂教学相比，更加注重对学生智力的开发和培养，能够有效地促进学生的全面发展。基于此，主要对“互联网+”时代智慧课堂的设计原则及其策略进行了分析和探讨。

关键词：互联网+；智慧课堂；设计原则；教学策略

在“互联网+”时代背景下，智慧课堂、智慧学习是目前教育教学领域信息化研究的热点问题，能够充分地体现学校教学信息化发展从理念到实践、从抽象到具体的发展趋势。与此同时，在“互联网+”时代下，出现了大数据、云计算、物联网和移动互联网等新一代信息技术，这些技术在教育教学活动中得到了广泛的应用，这也在很大程度上促进了信息技术和学科教学的不断融合。智慧课堂的出现转变传统课堂灌输式的教学模式，使得课堂教学向着智能化、信息化的方向发展，实现高效课堂。

一、“互联网+”背景下智慧课堂设计的原则

1.教学策略数据化原则

在初中课堂教学中打造智慧课堂应当要始终以学生构建的信息技术平台作为支撑，实时地对学生的学习情况进行动态的检测，将数据进行收集和分析，并将学生学习的过程及其效果以数据化的形式呈现。从而使得教学的过程由传统教学中主要依赖教师的教学经验逐渐地向依赖教学中的客观数据转变，这样可以帮助教师更加全面、客观、精准地掌握学情，制定出科学的教学设计，方便教师合理地安排和调整教学进度。

2.交流互动立体化原则

在初中课堂教学中打造智慧课堂需要遵守交流互动立体化原则，充分地利用信息技术促进师生之间和生生之间的互动交流[1]。

并且在智慧课堂中不仅需要完成课堂内的师生活动，师生还可以借助互联网平台进行课外互动交流，这样就能有效地突破时间和空间的限制，实现师生之间和生生之间的全时空持续交流，从而提升学生的学习效率

3.評价反馈即时化原则

在智慧课堂中应当要采取动态伴随式的学习评价模式，即教学评价要贯穿于课堂教学的全过程，包括学生的课前预习评测与反馈、课堂实时监测与反馈、课后作业跟踪反馈等，从而实现对学生的学习情况进行动态的、即时的诊断和分析，构建形成性的教学评价体系，帮助教师更好地掌握学生的学习情况。

二、“互联网+”时代下智慧课堂教学设计

1.先学后教，对学情进行智能诊断

在智慧课堂教学设计当中，学情诊断是一项非常重要的环节，同时这也是其他环节设计的依据。由于学生的认知水平、兴趣爱好、信息素养等具有较大的差异，因此，对于学生的诊断评估、分析的方法也应当是多样性的。在智慧课堂教学环境中，对于学情的诊断呈现出明显的智能化特征。通过大数据、云计算等先进的信息技术对学生的学习情况进行分析，通过了解学生的学习能力、认知风格、兴趣爱好等个体的差异性，制定出具有个性化的、贴近学生实际的学习方案。比如：教师可以在课堂通过学习平台为学生发布学习任务，让学生完成检测题目之后提交到平台上，然后平台通过智能统计的功能，对学生的预习情况进行统计和分析，进而诊断出学生的预习情况。通过这样的方式可以为课堂教学奠定良好的基础，教师也可以根据学生的学习情况，制定合理的教学方案，实现先学后教、以学定教的教学模式。

2.注重学生个性化发展，实现资源智能推动

随着信息技术的不断进步和发展，人们在浏览网页的过程中，系统会自动推送符合人们兴趣爱好的新闻或者商品信息，这就是智能推动技术。在初中传统教学中，由于班级人数较多，教师很难开展个性化教学[2]。而智慧课堂却可以根据学生的学习能力和兴趣爱好，为学生量身定制学习方案，并精准为每一位学生推送适合他们的学习资源，从而有效地实现个性化学习。比如：教师可在网络平台上发布试题，然后让学生在学习端自主完成练习，这时平台针对学生提交的答案自动对学生的练习情况进行分析，以此作为教师点评的依据。另外，平台还会根据学生不同的学习水平，自动为学生推送难易程度不同的练习，这样可以让每一位学生都能够在实践练习中得到进步和发展。

3.实施反馈，构建多元智能评价

在“互联网+”时代下的教学评价不再局限于学生的分数排列，更多的是向兼顾学生综合素质的大数据分析发展，形成多元化智能评价体系。多元化评价体系是指评价主体多元化、评价方式多元化以及评价内容多元化。智能评价是指通过大数据对学生的学习情况信息分析，记录学生的学习全过程，然后以可视化的形式将评价结果以多元化的方式呈现出来。在智慧课堂教学中，教学评价是贯穿于课前、课中和课后全过程的，且具有动态性和伴随性等特点，能够对学生的学习过程进行全面的跟踪和评价，实现动态诊断，帮助教师及时地调整教学策略。

综上所述，在初中课堂中打造智慧课堂虽然离不开技术的支持，但是这也并不意味着技术就是智慧课堂的全部。因此，身为初中教师，不仅要学会打开技术的盒子，更加要学会如何在智慧课堂中合理地运用各项先进的技术来开展教学。通过智慧课堂提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，增强课堂上的师生互动，帮助学生更加高效地掌握知识和技能，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]刘邦奇.“互联网+”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[J].中国电化教育，2016（10）：51-56.

[2]郝丽莎.“互联网+”时代智慧课堂教学设计策略研究[J].神州，2017（34）：174.

注：本文系国家级十三五立项课题《整合优质教育资源 变革传统教学方式——“互联网+”背景下校际跨越时空、突出个性、自主学习的教学机制研究》成果。立项号[186240016]。