浅谈高中语文学科高考备考策略

周芋伶

摘 要：语文作为高中时期的重点科目之一，在高考中一直占据着重要地位，传授学生语文知识、培养其核心素养是教师教学的首要任务。在新高考大纲对高中语文教学提出的新要求下，传统的应试教育模式显然已不能满足学生的发展需求，如何做到语文教学与高考备考有效衔接是教师当今时代下的新探索。从高中语文教学现状出发，通过分析新高考大纲对语文教学的要求，对教师如何带领学生进行科学、高效备考提出了几点针对性建议。

关键词：高中语文；高考备考；教学策略

高考备考是一个围绕学生学习基础与能力展开的，其是一个有目的、有针对性地通过调查研究使其掌握自身基本水平，并通过有效方式促进学生不断提升的长期性过程。高中时期是学生思想与情感个性化发展的重要时期，面对高考的压力，教师要注意结合学生个性特点与发展规律引导其制订科学、有效的备考计划，积极引导，使其保持良好心态。语文是一门有着庞大知识体系的学科，教师要合理设计教学方案，使学生高效、有序地进行复习。

一、基于学情，科学制订计划

学生基本学情是制订科学复习计划的依据，也是高考备考策略有效展开的前提。教师要引导学生对自身基础学习情况与能力有一定的认识，在此基础上，帮助其制订合适的复习计划，给出针对性建议，以提高复习效率。以往教学模式当中，在备战高考的紧张节奏下，教师上课往往将重点放在了传授知识与拓展提高上，忽视了对学生基本学情的考查，没有结合实际进行针对性指导。这样的教学方法使得学生脱离了基础，处于被动复习的地位，不利于其自主查缺补漏，长此以往不仅降低了备考效率，还容易使自信心受挫。因此，教师在引导学生展开有效复习时，要将对学生的学习基础调查放在第一位，首先让学生对自身建立正确、合理的认识，以便其自主制订复习规划，达到事半功倍的效果。例如，展开复习计划前，教师可以通过问卷调查来掌握学生的基本学情。在设计问卷内容时，要结合教材选取课上重点强调过的知识点或是有深度的开放性问题，比如“《祝福》这一课文中造成祥林嫂悲剧发生的原因有哪些？”以此检查学生的课堂消化成果，以便教师根据其掌握情况及时调整教学方案。同时，依据高考题型设置难度适当的题目，使学生进行自查遗漏知识，认识到学习当中存在的不足，为复习计划设立重点攻破目标。另外，教师还要引导学生对自己建立正确的认识，可以通过定期写反思日志或简单问卷来进行科学归纳，以此有目的性地调整学习安排与计划。教师可以通过与学生及时沟通、谈心来帮助其自主反思，如此，既能调动其学习的主观能动性，又能通过合理构建来深化知识点，提高备考效率的同时，提升学生自信心。

二、培养兴趣，展开高效复习

高考备考是一个长期而繁琐的过程，若没有兴趣与激情的指引，那么整个复习计划对学生来讲只是一个漫长而枯燥的过程。在以往的语文复习课中，为了让学生最大化接受知识，不放过每一个重点，教师往往过于强调知识的重要性，通过不断地罗列、讲解、练习与巩固，使学生只能被动地接受，忽视了其情感参与的重要性，不仅降低了复习效率，还降低了学生的自主探究兴趣，使得复习成为一项索然无味的任务。因此，教师在带领学生进行语文高考备考时，要注意适当结合其个性特点，以培养其深入探究的兴趣。同时，不要过分讲解知识，而要将主动权交给学生，以此调动其思维运转，促进自主学习。例如，在复习现代散文的阅读理解题目时，以课文《荷塘月色》为例，教师可以通过多媒体创设的意境来引导学生回忆文中的景物描写，从而归纳总结出该手法的步骤与作用，加深对文章的理解。另外，教师还可以结合学生特点，在进行诗词复习时采用接龙的方式通过比赛完成任务进行检查，既活跃课堂气氛，减轻学生因为高考紧张复习而产生的压力，又激发了其学习兴趣，提高了背诵效率。

三、专题巩固，针对拓展提高

专题巩固是高考复习的一项重要过程，一项试卷由多种类型、难易程度不同的题目组成，而不同学生由于其学习差异所擅长的领域也各不相同。因此，要想针对性地提高每位学生的复习效率，专题复习是必不可少的。教师在教学过程中，可以借助辅导资料或是学校制订的备考大纲计划，带领学生将语文复习材料按照专题进行划分，比如“现代文阅读类”“古诗文类”“语言主观题类”等等。在进行复习时，不必再带领学生一一地从头看到尾，而是让学生根据自身对知识的缺陷进行专项训练，對已经很熟练的专题粗读一遍即可，将有效时间留在自己不擅长、有疑惑的专题上。通过这样针对性展开复习，既避免浪费时间在不必要的题目上，提高复习效率，又能帮助学生快速查缺补漏，保证复习质量。

科学高效的备考策略要统筹兼顾，既要考虑学生的基本学情与个人能力，又要注意培养兴趣，避免单一学习带来的枯燥。同时，在进行复习时也要注意结合实际展开专题复习，保证时间的有效性，提高复习质量。在新高考大纲对语文教学的要求下，教师要改变知识传授的传统教学观念，注意培养学生的能力，也要尊重学生的主观情感。在教学实际中，要运用合理有效的方法，为学生提供良好的复习环境，带领其进行科学、合理的语文高考备考计划。

参考文献：

[1]亢德琴.浅议新课改下高中语文备考策略[J].新课程（下），2017（5）.

[2]亢德琴.浅议深考改下高中语文备考策略[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（2）.

编辑 段丽君