基于核心素养的生物个性化教学思考

史小华

摘 要：现今，素质教育全面普及和实施，在新课程改革背景下，国家对素质教育的要求越来越高，高中各科目的课程教育教学过程中，学生核心素养的培养成为教师的重要任务。生物是高中理科学习的重点科目，其与数学、化学的联系较为密切，包含基因、细胞、遗传、生态环境等多项内容，在生物教学中展开个性化教学，不仅能够提升学生的学习兴趣，还有助于学生核心素养的培养和提升，浅谈基于核心素养的生物个性化教学。

关键词：核心素养；生物；个性化教学

生物是逻辑性、基础性、综合性较强的一门学科，对学生的探究能力、创新能力要求较高，在高中生物教学中，以有效的方式提升学生的学习兴趣，培养和提升学生的核心素养，是生物教师的重要任务[1]。新课程标准下，在教学中要求以学生为本，而教师的职能和角色产生了很大的改变，开展个性化教学不仅符合学生成长、学习的发展规律，还能够提升学生的核心素养，教师基于个性对学生进一步引导，能够帮助学生建立学习信心，主动参与生物学习，提高学习效率。

一、注重技巧，培養学生的科学思维

生物是高中阶段理科必修的一门学科，从生物学的角度而言，初中是学生认知生物的阶段，而高中则是学生深入学习，积累知识、扩展视野的阶段。生物这门学科的学习将学生带入一个宏观、微观交错的全新科学世界，让学生了解生物领域众多未知的知识。由此生物教学过程中，培养学生的科学思维，让学生以科学的角度去看待和思考问题，是教师在教学中应该注重的问题。高中阶段的学生自主学习能力更强，其心理、生理的发育也更为成熟，在这一阶段中的生物课堂中开展个性化教学，有利于学生知识个性的发展，让学生感受到生物这门学科的魅力和趣味，从而展开深层次的学习[2]。例如高中生物人教版第3章“植物的激素调节”中，第1节植物生长素的发现这一教学课堂中，利用现代化教学技术，以网络、多媒体为支撑，以倍速播放的植物生长的真实视频演示胚芽鞘生长过程，并且以图片分解的方式，引导学生更为直观地了解所要学习的内容。学生通过真实的观察在教师的引导下学习植物生长素的相关概念和知识，不仅能够加深记忆，还从宏观上形成了一种系统性科学思维，养成了从不同角度观察生物现象、探究生物知识的习惯，获得了利于自身进一步学习的学习技巧。

二、巧设问题，提升学生的探究能力

高中生物教学中，在课堂中巧设问题，利用问题提高学生的自主探究能力，是促进学生学习的有效方式。探究能力是学生展开生物学习的关键能力，也是启发学生思维的重要内容。在人教版教材中，有很多探究性的学习环节，目的在于让学生学习的过程中探究能力能够得以持续培养和提升。在教学过程中，教师要根据教材，在教学的各个环节精心设计问题，以问题为引导，指导学生展开探究性学习中。课前，教师可以事先提出问题，让学生利用有效的资源渠道，包括手机网络、计算机等搜索可以利用的资料，并预习教材，结合教材中的知识点和自身搜索的资料，全面整合，初步解决教师提出的问题；在课堂上，教师积极引导和教育，让学生深入理解相关的知识，并且再次提出更深层次的问题，利用问题引导学生思考，分小组讨论和解决问题；课后，针对学生的学习成效，教师再次设置能够拓展学生思维、视野的问题，让学生进一步展开学习和探究，在巩固课堂知识的同时，丰富自身的生物知识结构，为未来的学习打下坚实的基础。

三、实验探究，提升学生的应用能力

人教版生物教材中，有很多生物实验，在教学过程中，教师应该注重生物实验课程的开展，让学生在实验过程中探究，将所学习的理论知识应用于实践过程中，从而加深对理论知识的理解，提升学生对知识的应用能力[3]。在实验探究的过程中，需要注意的是以学生为主体开展，让学生积极动手、思考，并撰写实验报告总结实验体会。例如人教版专题课程“传统发酵技术的应用”中，共有3个课题，分别为“果酒和果醋的制作”“腐乳的制作”“制作泡菜并检测亚硝酸盐含量”，以往教学中教师为节省时间，往往是直接告诉学生实验的过程和结果，将其中涉及的知识点进行理论性讲解，如此学生很难真正实践和学习。在个性化教学开展的过程中，班级分组开展实验课堂，充分准备材料之后，学生和教师一起动手制作泡菜、果酒、腐乳，学生不仅能够体会实验过程，还能够品尝制作的成品，让学生体会实践的乐趣和劳动的辛劳，同时又能够应用和巩固以往所学习的知识点，促进学生全面提升。

生物是高中理科的主要课程之一，虽然知识较为琐碎、抽象，但对学生思维能力、观察能力的培养有积极性的作用，生物现象、生物理论与学生的所接触的生活、环境、自然等息息相关，在高中生物课堂展开个性化教学，是提升学生的核心素养、帮助学生进一步掌握学科知识的重要方式。在未来教学中，教师应该更深入地挖掘教材信息，探索全新的教学方式，为学生生物学习创造更优质的课堂环境，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈英水，陈欣.基于核心素养的生物个性化教学思考[J].教育科学论坛，2017（1）：24-26.

[2]基于核心素养的初中生物教学新思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（9）.

[3]王娟萍.基于核心素养的初中生物教学新思考[J].中学课程辅导（教学研究），2017，11（20）.

编辑 杜元元