德育教育背景下班级管理策略探究

曹红 倪海洪

摘  要  小学阶段的学生正处于身心快速成长的时期，既需要加强对文化课程的学习，掌握必备的生活学习技能，也需要树立正确的思想道德和价值观念。文化知识的学习能够帮助学生走得更远，而德育教育则可以保证学生走得更正。本文认为，小学班级管理工作对于班风的建设以及学生的成长有着重要的意义，在德育教育背景下教师以学生的成长需求为出发点，制定合理的班级管理策略，为学生的健康成长提供助力。

关键词  德育教育  班级管理  教学策略  生本理念

小学阶段的德育管理工作内涵比较丰富，既需要关心学生的心理教育和品格养成，也需要从宏观上加强对学生的思想政治教育。在班级管理过程中渗透德育教育，可以帮助学生树立正确的三观，促进学生艰苦奋斗、热爱祖国品质的形成。从短期教育成果来看，德育教育可以帮助学生遵纪守法利于班级文明的建设，利于学生对文化课程的学习;从长期教育成果来看，德育教育能够帮助学生更好地成长为一名社会合格公民，成为社会发展真正需要的人才。

一、加强道德文化修养，为学生树立榜样

优秀的管理者绝不依赖于暴力和权利来实现自己的管理目的，在小学班级管理中也是同样的道理。一个合格的教师往往能够以威信和感召力来实现对学生的管理，既能保证管理的效率也能够使学生心悦诚服。而想要实现这种效果，最佳的方式就是“以德服人”，教师首先要加强自身的道德文化修养，为学生树立榜样。在学生眼里教师的行为往往是最正确的，是自己可以践行的标准，所以教师注意生活中的细节，要求学生做到的自己必须首先做到，要求学生不能做的自己也坚决不做。例如教师要求学生要杜绝迟到，那么教师最好能够做到课前五分钟到教室门口;教师要求学生不说脏话、不乱丢垃圾，那么教师就首先要做到不打骂学生，带头将班级卫生做好;教师要求学生按时完成作业，不允许拖延，那么自己在上课的时候也要做好规划，坚决不拖堂。在长期的严格自我要求下，教师的言行会对学生形成无声的影响，在开展班级管理的时候学生就会更加自愿地去响应。

二、增进与学生的沟通，密切与学生关系

在班级管理工作中，教师不仅要做学生的“良师”也要做学生的“益友”。小学阶段的学生往往比较胆小表达能力不足，很多时候无法将心中的感受和想法第一时间与教师进行交流。这就要求教师要深入到学生中去，增进与学生的情感沟通，密切与学生的关系，赢得学生的信赖，为班级管理工作奠定良好的基础。举例而言，班级内的A同学经常与其他学生发生口角，甚至出现打架的情况，在办公室内反复劝说和教导A同学要么不发言，要么表现出很强的逆反心理。针对这种情况，我加强了对A同学的关注，了解到A同学是单亲家庭，父亲长期在外打工，目前与爷爷奶奶一起生活。随后，我会刻意询问A同学的学习情况，鼓励和肯定他的进步。经过一段时间之后，与A同学建立了较为深厚的感情，并邀请A同学到我家里来做客，在这种氛围下A同学减少了抵触心理，能够以朋友的关系与我进行交流。通过这次会面，A同学表示自己有很强的自卑心理，在生活学习中常常会比较敏感，因而会与他人产生口角。我对A同学进行了针对性的教育，通过这种沟通A同学逐渐回归到了正常学习生活中。这样的实例并不是孤例，教师在班级管理中唯有真心关心学生与学生进行深入交流，才能唤醒学生心中的感情，帮助学生更好地成长。

三、定期开展德育活动，促进班级文明建设

在开展班级管理活动中，教师要不仅要进行口头宣传和教育，更要为学生创造实践和体验的机会，让学生在深度参与中提升思想道德水平，促进班风文明的建设。举例而言，在国庆佳节期间教师可以在班级内举行爱国主义专题演讲活动，帮助带领学生共同表达对祖国的热爱。在演讲活动之前，教师可以为学生补充一些相关背景知识，激发学生的所思所感，然后要求学生根据自己的心得去撰写演讲稿。在进行演讲活动的时候，教师要做好记录工作，将同学们在活动中的高光时刻，以照片或者视频的形式记录下来。在演讲活动结束后，可以将活动过程在学校官网以及班级公众号上进行宣传，扩大活动影响促进班级文化氛围建设。除此之外，教师还可以紧密结合教材中的内容展开实践活动，例如在语文课中学习到有关德育的文章之后，教师可以组织学生进行辩论赛、写作比赛以及专题手抄报活动等，让学生将学到的文化知识与实践活动结合起来。在丰富多彩的班级活动中，学生的文化知识水平以及德育水平都能够得到长足的进步。

四、結语

小学德育工作的建设与发展需要所有一线教师的不断努力，德育教育与日常班级管理的结合是促进班风建设引导学生健康成长的重要渠道。德育教育的成果没有具体的成绩和分数来衡量，这就需要每位教育工作者都要在自己心中树立起一个衡量标准，将学生的成长与切实进步作为自己的答卷。为了保证班级管理工作与德育教育工作的融合，教师要加强自我要求发挥好榜样示范作用，增进与学生的交流沟通做学生的良师益友，以丰富多彩的德育活动营造良好的班级风气。

参考文献：

[1]黄春霞.优化班级管理落实德育教育策略探究[J].读写算，2018，（35）：35.

[2]邓远金.小学班级管理渗透德育艺术新探[J].师道·教研，2018，（11）：14.

曹红  倪海洪  重庆市渝北区南方玫瑰城实验小学校