立足学生核心素养培养，构建初中物理高效课堂

王际亮

【摘要】近年来，随着教育体制的不断改革和创新，各个学校也加大了对学生核心素养培养的重视程度。在初中物理教学中，核心素养培养是非常重要的内容，对提升学生物理水平，保证物理课堂高效性具有非常重要的作用和意义。

【关键词】核心素养 初中物理课堂 高效性

随着新课标改革的实施和推进，在进行初中物理教学过程中，要立足于学生能力培养，围绕学生物理核心素养展开教学，打造高效物理课堂，使学生对物理知识进行更好地理解和掌握。因此，在初中物理教学中，教师就将物理内容与核心素养合理的结合在一起，让学生可以对物理有一个全面的了解，能够合理的构建物理知识体系，让学生养成良好的科学态度，提升学生的核心素养，保证可以进一步提升课堂水平。初中物理高效课堂的构建，要立足于核心素养培养，使学生物理能力得到进一步提升，从而更好地提升学生的能力和水平。

一、当前初中物理教学过程中存在的问题分析

现阶段，虽然素质教育体制的推进力度比较大，越来越多的教师也意识到核心素养培养的重要性，并主动的转变自身观念，但仍旧存在一些弊端亟待教师解决和改进。

第一，教学模式比较单一。很多教师都会将自身放在主体地位，忽视了学生才是教学的主體，因此在课堂是一味地对物理知识进行讲解，缺乏对学生的有效考虑，致使学生在学习过程中失去了独立思考和创新的能力，再加上教师的教学模式比较单一，不能及时的与学生互动和交流，最终导致课堂氛围越来越枯燥，久而久之，不仅不会提升教学的水平和质量，还会让学生产生厌烦心理，不利于学生物理水平地提升。

第二，教师对核心素养培养的重视程度不高。由于受到应试教育的制约和干扰，教师在教学过程中，常常注重提升学生的成绩。在当今社会不断进步的新形势下，社会对于人才的需求也越来越高，所以，教师在教学过程总，一定要不断提升学生核心素养，保证学生可以更好的理解物理内容和含义，能够从整体上提升物理水平，进而保证学生可以朝着复合型人才的方向发展。

二、基于核心素养下构建初中物理高效课堂的对策分析

1.将理论知识与实践有效结合在一起

对于初中阶段的学生来说，物理是其刚刚接触的一门的新学科，因此，对于物理知识的认识程度并不高。因此，在进行初中物理教学过程中，要注重激发学生学习的积极性和主动性，使学生能够主动地进行学习，对物理知识进行更好地理解和认知，然后引导学生利用自己学过的物理知识，科学解决生活中的问题，保证学生可以通过处理问题，加深对物理知识学习的印象，不断提升自身的物理水平，从而进一步促进初中物理高效课堂的构建。同时，在初中物理教学期间，教师还可以将物理知识与学生的生活有效衔接，鼓励和引导善于发现生活中的物理知识，加大对学生物理学科素养的培养，保证的学生在生活中遇到一些物理现象或者问题时，可以利用自己学过的知识进行解释和解决，促进学生更好的理解物理知识，让学生能够熟练的运用物理知识，提升学生的应用能力，确保学生提升自身核心素养，拓宽自身视野的同时，还可以进一步促进初中物理高效课堂地构建。

例如，教师在对初中物理中“声现象”相关内容进行教学时，就可以将一些生活中的实际案例拿到课堂教学中，帮助学生更好地理解“声音”，认识“声音”，然后通过引入钢琴的声音、小鸟鸣叫的声音等，适当的展开教学工作，当课堂教学结束以后，教师可以针对学生知识的掌握程度，适当的对学生进行提问，包括声音是怎样产生的？声音是如何被我们听到的？通过引入问题，引导学生进行过思考，教师可以组织学生共同探讨。在探讨结束以后，教师可以利用橡皮筋会出现声响等实例，告诉学生主要是橡皮筋在动的过程中就可以发出声音，这就说明声音是有固体振动产生的。通过这样的方式，不仅可以让学生对物理知识有一定的理解，还可以有效提升学生的学科素养，对构建初中物理高效课堂具有很大的促进作用。

2.积极应用先进的物理知识

在打造初中物理高效课堂过程中，要注重对先进物理知识进行应用，使学生对物理知识产生浓厚的学习兴趣。教师通过对先进物理知识的应用，对传统物理教学模式的创新，有助于提高物理教学效率和效果，从而使学生学习的积极性和主动性得到进一步提升。众所周知，在初中物理教材中，通常是以实验为主，而这一方式，也有助于帮助学生对物理知识进行探索。应该时时刻刻关注物理学科的发展动态，了解最前沿的物理知识，然后利用科学的方式，将其科学应用到初中物理教学中，保证学生可以及时掌握新的知识，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，在学习期间可以主动的探索物理的奥秘，提升学生的自主学习能力以及创新能力，让学生养成良好的核心素养，进而促进学生的良好发展。

例如，教师在对“光的直线传播”内容进行讲解的过程中，可以先向学生介绍一些与“光”有关的物理知识，包括“光年”等，让学生可以了解和明确，通过“光”，我们可以了解宇宙现在，也可以了解宇宙的过去。同时也可以让学生在夜晚的时候，观察天上的星星，找天空中各类星座。学生通过对这些问题的解答，可以对物理进行一定的理解，了解物理知识的含义，保证在遇到相关问题时可以合理应用物理知识，有利于学生核心素养地提升，更有利于高效课堂地构建。

3.加大对学生科学态度地培养

在初中的物理教材中，由于考虑到初中学生刚刚基础物理，因此，物理知识和内容也比较简单。在初中物理中，很多的知识都是理想实验条件下所得出的结果。然而，即便是这样，学生在实际的物理实验过程中，很多的学生依旧无法达到预期的效果和目的，从而产生一种挫败的心理，削弱了学生进行物理实验探究的积极性。同时，在实验过程中，一些教师也没有重视学生实验过程中出现偏差的情况，经常用实验误差来应付教学，从而影响了学生科学态度的养成。因此，在今后的教学过程中，学生在进行物理实验期间，应该对学生实验产生的误差进行分析，然后引导学生找到误差出现的原因，然后再鼓励学生进行二次实验，直到结果不会出现任何为止。通过这样的方式，既可以培养学生良好的科学态度，提升学生的核心素养，还可以促进初中物理高效课堂地构建。

现阶段，由于受到传统观念的影响和制约，使得在初中物理教学过程中，还存在很多的问题，对学生物理水平地提升造成了很大影响。因此，为了可以有效避免问题的出现，在具体的物理教学过程中，应该以核心素养培养作为基础，让学生养成良好的科学态度，引导学生理解物理知识的含义，提升学生的主动性，让学生可以主动参与到物理教学活动中，从而进一步提升初中物理教学的高效性。核心素养培养是初中物理教学的核心，在初中物理高效课堂构建中，必须予以认真把握，并在实际教学中进行有效渗透，以满足当下物理教学实际需要。

参考文献：

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