“以学定教”在中职汽车专业教学中的应用探讨

中职院校是为社会培养职业性人才的重要场所，与普通高中不同，中职院校教学更加注重实践性和职业性。但是在传统教学模式中，很多教师没有充分意识到这一点，教学理念和教学方式均与普通高中无差异。在这种情况下，学生学习效率普遍不高。尤其在汽车专业，传统教学方式局限性非常强，针对这种情况，教师应该积极改变当前的教学理念，将以学定教模式运用于中职汽车专业教学中，进一步保证中职汽车专业教学质量。

一、以学定教相关概述

所谓以学定教就是结合学生实际情况来确定和调整教学方式、教学内容的一种新型教学模式。近年来，我国开始推行新课程改革，要求教师充分尊重学生在课堂教学中的主体地位。以学定教建立在以学生为本的教学理念之上，教师在实施以学定教教学模式时，需要充分了解学生的实际情况，包括认知水平、能力基础、知识水平等，然后以学生主体发展为基准，考虑教学方法和教学内容，做好“从教师走向学生”。中职院校的学生普遍文化基础水平比较低，学习习惯和主观能动性也相对较差，在这种情况下，很多学生在学习过程中的压力和难度比较大，如果教学方式选择不得当，学生学习兴趣和积极性都会受到很大的影响。因此，教师在实施以学定教教学模式时，还需要充分了解中职汽车专业学生的特征，减少理论教学内容，将更多实践性教学活动运用到中职汽车专业教学中，充分激发学生学习兴趣，激发学生学习能动性，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，从而保证课堂教学质量。

二、以学定教在中职汽车专业教学中的具体应用

1.做好教学情境的创设

中职汽车专业的学生本身学习基础比较差，在这种情况下，如果教师采用传统灌输式教学，很难提升教学效果。因此，将以学定教运用于汽车专业教学中首先需要结合教学内容，做好教学情境的创设，为学生营造更加生动形象的教学情境，从而引导学生积极参与课堂。学生的课前准备是以学定教教学模式的关键，受到传统教学模式的影响，很多学生对课前需要准备的内容了解不多，上课时也比较容易分散注意力。教师通过营造良好的教学情境，可以让学生有身临其境的感觉，从而抓住学生的注意点，提升课堂教学质量。

例如：在《火花塞检查与更换》相关内容教学中，教师可以根据教学内容提前从网上下载相关视频，然后利用这些视频来营造实际的教学情境，让学生充分了解火花塞故障的实际情况，然后根据教学目的，要求学生通过自行查阅资料来制作火花塞检查与更换相关操作的详细方案，并进行实践，然后把过程和结果详细记录下来。通过这种方式，不仅能够有效激发学生的主观能动性，还能锻炼和提升学生的实践能力。

2.采取问题式教学

汽车专业本身知识点比较多，在传统教学模式中，很多教师习惯性地将知识点连在一起讲解，学生参与度不高。在这种情况下，学生思维钝化，很容易养成依赖教师的习惯，不利于学生未来的学习和工作。因此，在中职汽车专业教学中，除了要采取以学定教教学模式外，教师还需要选择问题式教学，通过问题的形式引导学生进行思考，锻炼学生的思维能力。同时，问题式教学还能有效活跃课堂氛围，让学生有更多的参与感，这样学生分析问题、解决问题的能力也会随之提升。

同样以《火花塞检查与更换》为例，教师可以先明确教学目的，然后结合学生的实际情况，为学生设计好相关问题，类似“火花塞如果不及时更换，发动机将会出现什么状况？”等，再利用当前的社交软件或者网络平台将问题发送给学生，让学生在课前通过自学的方式解决问题。同时，在课堂教学中，教师也可以多设计一些问答环节，调动学生的积极性，让学生积极思考，学会通过自身掌握的知识解决实际问题。

3.采取人机互动教学

随着社会经济的发展，信息技术已经成为人们生活中比较常见的技术，为人们的生活与工作带来极大的便利。因此，在中职汽车专业教学中，教师采取以学定教模式时，还可以将信息技术充分引入课堂教学中，通过人机互动教学实现网络教学模式，进一步保证教学质量。网络上的教学资源十分丰富，运用网络教学还可以将这些丰富的教学资源充分利用起来，让学生有更多学习和参考的选择，学习效果也会进一步提升。

例如：在《汽车维护》相关内容教学中，教师可以要求学生在闲暇时间登录中国大学生慕课网，让学生通过网站上的慕课资源进行自学，同时网站上还有各种配套的练习，对学生自学效率和效果有很大的促进作用。此外，在课堂教学中，教师还可以结合学生的实际情况，设置一些网络互动活动。另外，可以根据学生的自学情况，设计考试内容，进一步实现人机互动教学，保证教学质量。

三、结语

综上所述，汽车专业是中职院校重要的专业类型，在中职院校汽车专业教学中，采取以学定教教学模式时，教师应该加深对以学定教教学模式的了解，然后通过做好教学情境的创设、采取问题式教学、人机互动教学等来开展汽车专业教学，保证教学质量和学生学习积极性，从而进一步推动学生综合素质的锻炼和提升。