探究初中政治生活化教学的有效实施

一、初中政治生活化思维的重要性

政治无处不在，对于初中学生来说，初中时期是培养学生正确人生观与价值观的重要阶段。初中政治教学对于学生有深远的影响。然而，传统的政治教学已经无法满足学生的兴趣，无法引起他们对政治的喜爱。他们还没有很好的思维能力，也没有养成良好的学习习惯，这个时期的他们是充满好奇心的，对学习的好奇，对生活的好奇。他们喜欢有趣的课堂，喜欢有趣生动的教学方法。政治活跃在我们身边的每一个角落，只是初中学生还不能够完全发现，这需要教师的引导，需要教师在教学时使学生发现生活中的政治元素。培养学生生活化思维能力不仅能够培养他们对政治的喜爱，也能够培养他们的思维能力。在生活中融入政治，在政治中融入生活，两者相结合使学生在热爱生活的同时，也爱上政治这门学科。生活化思维的初中政治教学已经成为政治教学方式的主流方式，随着我国新课改的实行，国家与学校、教师也越来越重视学生的教育，如何引导学生学习，如何将课堂生活化，如何使学生对学习充满兴趣成为改革的首要目的。生活化思维的教学手段俨然成为重要的教学方法。

二、引入生活现象

在初中政治教学中，运用生活化思维的最终目的，是为了让学生明确政治课程与切身生活之间的关系，使得他们对教学活动的价值与意义有进一步的了解，同时提高了学生运用政治理论知识解释生活现象及解决生活问题的能力。本文在研究中了解到，当前很多初中生仍旧以直观思维为主，因此难以精准理解初中政治课本中抽象的理论知识点。结合生活思维的热点，教师在日常初中政治教学中，应把生活中发生的真实现象引入课堂活动中，使学生以更直观的方式了解蕴含在生活现象中的政治理论，并对渗透于生活现象中的人文文化有更深刻的了解，从而使学生扎实政治理论知识的同时不断提高自身的人文素养。

三、激发学生的学习兴趣

政治教学内容比较枯燥乏味，很多学生对政治不感兴趣，在课堂教学中难以集中注意力，很多学生只是自己硬背书本中的知识，教师照本宣科，致使很多学生政治成绩不理想。即便是有些学生成绩较好，也都是死记硬背的结果，对如何将政治知识与生活联系在一起并不了解。而将政治教学与学生生活结合在一起，可以让政治知识变得更加生动、灵活，使学生可以对政治知识有全面的了解，并让学生能够在日常学习与生活中对社会现实等给予关注，在课堂中认真学习，在课后也能注重思考、探索。

四、联系生活评价时事

有这样一句话：“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。”我们生活在一个多元的社会中，每天都有各种各样的事情发生，我们教导学生学习，是为了让他们能够融入到社会的发展中，对社会中发生的事情能够有正确认识。比如，针对曾经发生的暴力恐怖事件，笔者结合“我们维护正义”“了解祖国，爱我中华”等几方面内容，帮助和引导学生分析关爱社会的表现以及我国社会主义新型民族关系的特征，批判了那些错误行径，激发了学生维护社会安定和民族团结的热情。时事的评论也有助于学生对所学知识更好地理解和实践，同时这也是中学生关心社会发展的重要体现。陶行知先生说过，从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。就以前的初中政治而言，有时偏离生活空口“说大话”是其最明显的标志，而这一点对初中生政治学习具有不利影响。初中生思想还不成熟，对政治上的一些话不能很好地理解，只能似懂非懂地记住。在这一方面，新提出的“生活化”教学模式很大程度上改善了教学的困难，促进了学生的成长成才。

五、生活化课后实践

处处留心皆学问，生活是最好的老师，教学工作也应从生活中来，再到生活中去。要将学习与生活实践紧密结合，鼓励学生大胆运用自己所学的知识解决生活中的问题，活学活用，巩固知新。学习实践覆盖面很广，家庭生活、学校活动、社区劳动、实践调查以及主题辩论、海报设计、市场调研、教室布置等，这些都是学生锻炼自己、发现自身特长、展现自己能力的好机会。这些实践活动中，一些是学生在课外生活中可以完成的，一些是学生在学校就可以进行的，积极参与这些有意义的实践活动有助于提高学生的生活能力，增长学生见识，丰富学生的生活阅历。因此，教师应鼓励学生留心观察生活，发现学习素材，积极参与一些有利于学习的经济、公益、政治文化等活动，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，陈述每一位公民要知法、守法难免空洞乏味，若教师让学生自己自编自导一场法庭的裁决表演，让每一个学生都参与其中，最后再请一些执法工作人员现场指导学生，教育学生知法、懂法、守法，学会运用法律武器维护自身利益、打击违法行为，做一个对社会有益的好公民，这样的效果会好很多。实践活动更多的是发生在学生的课外时间，所以教师要鼓励学生大胆参与社会实践活动，将生活变成课堂，善于观察生活、发现问题，并且学会运用所学解决问题。

随着教学的持续发展，传统的教育模式已经显得有些落后了，其根本无法赶上社会的快速发展。因此，教师要对教学的方法和学生学习的方法进行钻研，这样才能够让学生对初中政治学科的学习充满兴趣，从而在教师的引导下树立起正确的世界观、人生观、价值观，进而成为一名可用之才。