传统文化教育在初中语文中的渗透研究

◎彭芸

一、初中语文古诗文教学现状

在新课程改革的背景下，对初中古文教学提出了更高的要求。然而，目前初中古文教学仍存在以下问题：

1.中国教师有强制的教育观念 由于长期传统教学模式的影响下，大多数教师应试教育概念并没有被有效的创新，在现代的教学活动，教师仍然用“填鸭式”的教学方式应用于现代初中生的教学过程中，使得学生在接受知识的过程中产生了更严重的混乱情绪，导致在学习语文时逐渐失去了兴趣，导致学生的民族文化价值观得不到有效的树立。

2.部分教师的综合素质水平不高 根据调查数据的分析结果，当前中国古代诗歌和散文中学教师不自觉阅读古代诗歌和散文的习惯，只局限于几个古代诗歌和散文作品在教科书中，这在学生面前不做榜样的做法，导致学生的古代诗歌和散文阅读技巧的缺乏，以及心理上的厌恶。

3.教学方法相对简单 随着社会经济的发展和科学技术的提高，计算机多媒体技术被广泛应用于教学活动，提高教学质量和教学效率，但是要花费大量时间和金钱，在学校里为了节省资源，使得课堂活动教学资源落后，严重影响教学质量和教学效率的提高。

4.大多数教师缺乏古诗古文教学的重要性的认知 由于教师对古诗古文教学的重要性缺乏一定的认识，因此，对古诗古文教学活动的发展缺乏一定的教学方法，从而制约了学生的全面发展，导致目前年轻人的传统美德观念相对薄弱。

二、将传统文化融入初中语文古诗文教学的必要性

1.提高语言学习能力 语言是一扇门，它可以培养学生的道德修养。因此，培养学生的道德，提高意识形态的教学质量成为重要的任务，因为初中学生处在性格叛逆，容易受到社会思想的影响的人生阶段，为了纠正学生的思想观念，提高道德水平，教师需要使用现代意识形态和道德的语言学科教学，培养学生的传统文化意识，使学生思想净化的同时，提高语言学习的能力，从而全面提高汉语教学水平和教学质量。此外，汉语教学贯穿在小学，初中，高中和大学，它对学生的影响非常深，由此可见，语言教育学生的意识形态的形成有一个微妙的影响，尤其是在中国主题在现代教学中发挥着重要的作用。因此，有必要重视提高初中古文教学水平，将传统文化融入语文教学，提高学生的思想觉悟和语文学习能力。

2.激发学习汉语的兴趣 在语文教学活动中，教师需要将传统文化融入到初中现代教学活动，为了使中国传统文化可以有效地集成到现代教学活动中，教师要想方设法激发学生的学习兴趣和学习热情，使学生具有较高的精神学习态度参与到初中语文现代教学活动，使学生能有效地理解传统文化知识，提高自己的思想素质。

3.培养学生的自主学习能力 当语文教师正确引导学生掌握古诗的学习方法时，学生就能更好地把握古诗的基本情感基调及其情感变化。通过长期的训练，学生可以独立体验初中古诗文的情感变化。可以看出，将传统文化融入古诗文教学活动中，可以有效地培养学生的自主学习能力，显著提高学生的自主学习能力。

三、将传统文化融入初中语文古诗文教学的有效方法

1.诵读法 一般来说，是初中的现代语言学科是通过严格筛选的经典，这不仅显示汉字的魅力，但也显示了节奏美，环境美，建筑，等等，由此可见，现代传统文化当老师教学生，为了提高学生的水平文化和树立正确的价值观、世界观和人生观有极其深远的影响，甚至可以增强学生的爱国情怀。教师可以通过阅读的方式帮助学生理解诗歌的情感基调和韵律美，如：当学习一首诗——岳阳楼记时，教师需要将这首诗的基本环境，以及诗人杜甫当时的情况作一个简单的概述，然后带着丰富的情感和学生一起背诵诗歌，使学生在有限的范围的认知到生活经验，可以意识到杜甫独自一人孤独和沮丧，培养学生把握诗歌的作者的情感变化，从而为后期学生自主学习汉语诗歌奠定了基础。

2.吟唱法 在中国古代诗文教学活动中，歌唱教学方法对弘扬传统文化起着极其重要的作用。这就要求教师收集和整合一首古诗的相关信息。加强对这首诗的感情和鉴赏，加深语言的艺术魅力和文字的感情；理解诗歌丰富的内涵，从而确立诗歌的歌唱教学目标。如：学习这首秋风破诗歌时，教师需要学生理解诗歌的基本背景，然后通过多媒体播放功能，比如视频、图像、声音，将这首诗诗人杜甫的行为经验，然后在歌唱方法的基础上，使学生感到“叛乱”对人民和社会造成的严重灾难，从而有效地培养学生的想象力，进而实现“意境”的诗句。

3.图文并茂法 随着社会经济的发展和科学技术的提高，当前积极创新教学资源的教学和多媒体技术的引入，通过多媒体技术的应用显示教学内容，与此同时，现代的各种处理方法的应用和诗人的环境一并展示在学生面前，使学生不仅接受了这种教学方法，同时也使他们积极参与语文现代教学活动，能够有效地提高教学效率和教学质量。