浅析小学语文教学写作技巧的开展

◎刘娜

通过在小学语文写作教学中融入写作技巧的训练，可以有效地解决学生写作水平低下写作兴趣不足的问题。对于小学生来，他们的思维方式以直观形象为主，所以，在写作技巧的训练方面，教师也要注重直观形象，也要注重循序渐进，避免对学生提出过高的要求，让学生从日积月累之中受到自己写作水平的提高出现了质的飞跃，所以，面对小学生这样一个特殊的群体，小学语文教师在写作技巧的训练方面也要符合小学生的特点，因此，在接下来的内容中，笔者也将主要围绕如何将写作技巧的训练融入在小学语文教学中的相关问题，谈自己的一些经验。

一、从课堂教学实际出发，引导学生学会观察

我们注重对于学生技巧的训练，其中能够让学生学会观察，并且有意识地进行观察是一项非常基础的写作技巧，而而且也是学生能够顺利完成写作的前提。在实际的教学工作中，我们会发现很多时候学生们恐惧写作经常是因为觉得头脑中没有任何东西可以写。这也说明学生没有相关的积累。然而现实生活中，有很多值得我们写作关注的点，能够在生活中注意观察和体会，注意分析和判断，这些内容都可以变成写作中的重要内容，都可以成为素材，为学生作文的完成和构建发挥重要的基础力量。所以，在平时的教学中，教师要注重首先向学生分享自己在现实生活中的观察体会，这样一种分享对于学生会起到一种引导和激励的作用，也实际上是在传授写作方面的技巧，那就是观察的技巧，要留意现实生活要注意在现实生活中都可以有哪些机会让我们有时间静下心来去观察和体味这最鲜活的生活实际。另外教师也可以结合课文的学习传授给学生观察的技巧。例如在学习《春雨的色彩》《秋天》等文章时，应体会作者是怎样观察生活中的景色，学完之后，教师应引导学生到生活中去观察各种的景物以及人，在写作时，将获得的感受融入进去，这样才能够写作优秀的文章来。最后，教师也要引导学生在观察的过程中，要注意积累。不管是哪个方面的观察素材，都可以让学生通过写的方式及时的记录下来，经常的翻看，这对于写作水平的提高来说是非常重要的。

二、引导学生多听新闻，多看报刊

提高学生的写作技巧，除了引导学生学会观察体味积累现实生活中的素材以外，也可以让学生通过新闻阅读等方式去学习更多的间接经验。听新闻以及阅读课外书籍杂志报刊的过程中，学生一方面开阔了见识，另一方面也逐渐的感受到语言文字更多的魅力，能够从这些阅读的经历中，潜移默化的掌握一些写作方面的技巧，一些成语表达的方式，行文布局的巧妙构思，这些学生都可以学习的到，因此，教师要注意多加引导，让学生建立起来关注时事，关注阅读的强烈兴趣，并且让他们感受到其中的成就感。

在平时的训练中，教师也可以让学生们通过朗读的方式来提高阅读的专注力，通过朗读，感受到语言文字发音的特点，并且感受到语言文字本身之间的连贯性。在小学阶段，朗读是一种非常重要的训练方式。教师可以每天让学生在早读的时候，重点朗读课上所学习的课文。通过朗读让学生进一步的背诵，可以有效地提高他们的语感。同时也能让学生出口成章下笔千言。在课下，教师可以联合家长一起与学生进行亲子阅读，让孩子为父母通过朗读新闻等方式增进亲子之间的关系，并且也能够有效地培养学生的课外阅读的兴趣，调动他们内在的积极性，让学生尝到阅读的甜头，从而建立起来长期的可持续的阅读兴趣。

三、通过融合多种写作基本功的训练提高学生的写作水平

我们向学生传递写作技巧，不能光有理论指导，而没有实际操作，只有将理论指导和实际的练习结合起来，学生的能力才能获得真正有效的提高。在小学语文写作的教学中学生通过平时的学习已经不断的在扎实着自己的写作功底积累着写作的素材，而且也需要不断的专题式的写作训练，有针对性的提高他们的写作水平。在训练过程中，教师尤其要注意循序渐进地开展一些训练工作，例如，做一些非常简单的记叙文，围绕着一定的主题，有针对性的训练学生重点开展写景写人，描述心理特征，描述外在物理特征等方面的训练。在课堂教学中学到了一些精彩的篇章段落，教师也可以引导学生进行仿写来掌握其中的写作技巧，如此有针对性的写作训练可以一个一个的让学生把这些技巧变成自己的能力，在以后自己的写作实践中也能自然的巧妙的运用进去。所以每个星期的写作训练活动教师都要实现，你一定好写作，训练的主题。要让学生通过每一次的写作都能掌握一定的技巧，都能实质性地提高自己的能力，都能在头脑中有意识地建立起来相应的知识框架体系，从而自然的应用在写作实践中。

总而言之，小学语文教学中教师要注意向学生传授写作的技巧，要善于调动学生的写作积极性，要加强学生在课堂学习过程中的积极参与度。在培养学生语文学习习惯和技巧的同时，扎实的提高学生的综合语文功底，不断进行教学改革尝试，提高学生的语文综合素养。