美国公民教育方法的启示

何聪聪

一、加强公民教育方法的理论研究

美国公民教育的学科化、专业化程度很高。美国的学术界将公民教育作为专门的研究对象，从哲学、心理学、文化学、社会学、宗教学和历史学等多个角度对其开展系统研究，公民教育方法理论也随之不断发展。因此，我们应从多个学科角度开展公民教育方法研究，发掘出有效的公民教育方法；应借鉴学习别国公民教育方法研究成果；要结合自身实际，发挥自身优势，研究具有中国特色的公民教育方法。我国是儒家文化的发源地，道德教育源远流长，祖先为我们留下了许多优秀的道德教育方法，如“教化方法”、“修身方法”等。加强对这些传统公民教育方法的理论研究，才能对其批判继承并发展创新。

二、注重公民教育方法的整合利用

1.坚持灌输与渗透的有机结合 美国历史上第一次德育改革彻底否定了灌输，结果使道德教育也受到削弱。20世纪60年代，美国对道德教育的忽视引发了严重的社会危机。鉴于此，道德教育重新得到重视，灌输方法也重新起用。经过历史的教训，现在美国公民教育方法兼有灌输与渗透。综观美国公民教育方法的历史发展，我们更加坚信我国公民教育方法要坚持灌输与渗透的有机结合。

2.重视并完善实践性公民教育方法 美国十分重视实践性公民教育方法（如服务学习法、志愿服务实践法等）在公民教育中的运用。并且，这些方法具有较完备的实施保障机制。在参加志愿服务的过程中，民众的公民知识、公民技能得到增长，公民意识和公民责任感得到强化。因此，我国应重视实践性公民教育方法，建立公众积极参与志愿服务等社会实践活动的相关保障机制；专家学者应积极开展关于实践性公民教育方法的理论研究；学校应按上级要求积极通过实践性公民教育方法对学生开展公民教育；企事业单位、社区等社会组织和机构应积极为民众提供志愿服务的岗位，形成全社会支持民众参与志愿服务的良好氛围。

3.发挥信仰和理想信念的精神动力作用 美国十分注重通过信仰对民众进行公民教育并取得了显著效果。因此，要提高我国公民教育的实效性，就要使我国公民牢固树立起马克思主义的信仰和社会主义、共产主义的理想信念。马克思主义的信仰和社会主义、共产主义的理想信念是“一种巨大的精神力量，它们对个体乃至群体的实践活动都具有重大的指导作用”，一旦形成，就能够“成为支配人们行动的持久的精神动力”。“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？那是因为我们有理想，有马克思主义的信念，有共产主义信念”，“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗。没有这样的信念，就没有凝聚力。没有这样的信念，就没有一切”。因此，要认真做好民众特别青年一代、党员和领导干部的马克思主义的信仰和社会主义、共产主义的理想信念的教育工作。

4.形成公民教育方法的合力 在美国，家庭、学校、社会的公民教育方法不仅凭借各自优势在公民教育中发挥有力作用，而且互相配合形成了一个全方位的方法体系，形成了公民教育方法的合力，极大地增强了公民教育的有效性。因此，我国公民教育要努力形成以学校为主、家庭和社会积极配合的三位一体公民教育网络。要建立家长与学校沟通联系的制度，使家长了解学校开展公民教育的情况；要加强学校与社会公民教育资源的有效整合，充分挖掘社会中的公民教育资源来做好公民教育工作。

三、促进公民教育方法的创新

在美国，杜威、柯尔伯格、价值澄清学派、社会学习学派等都提出了富有代表性的公民教育方法，为美国公民教育方法的形成和发展奠定了理论基础。但长期以来美国鲜有新的公民教育方法理论提出，这对增强公民教育的有效性是极为不利的。基于此，我国要致力于促进公民教育方法的创新。一方面要批判继承我国传统的公民教育方法；另一方面，要促使传统方法与时俱进。在当今时代，信息化的公民教育方法成为公民教育方法创新的重要表现。积极吸纳现代信息网络技术发展的最新优秀成果，开发出信息化的公民教育方法，能大大提高公民教育内容的传递效率，也更易于为受教育者所接受，从而增强公民教育的有效性。