如何提高高中语文阅读教学的有效性

一、阅读教学的有效性来源于学生的自主阅读

在传统教学中，教师都是作为教育的主导力量而存在的，这种情况之下学生的主动性与创造性受到了抑制，使学生在学习的过程中过分受到外界的支配从而导致不能完全发挥自身的创新与创造性[1]。这样对于学生创新能力的培养与想象力的提高是十分不利的。而随着人们教育观念的改变，在今天的教育与教学中，逐渐确立学生在教学中的主导地位，并且在课堂上鼓励学生发表自己的学习观点，通过学生之间的交流发现问题并解决问题，从而取得双方进步的效果。

教师在教学活动开展时，一定要留给学生广阔的学习与思考的空间，尤其是对于阅读教学这样一种需要创新与创造能力的教学[2]。在使用阅读教学方法的时候，教师应该明确，自己要做的是如何培养学生的自主阅读能力，而非让学生被动学习。这就是一个从被动学习向主动学习转换的过程。教师作为这个过程的重要导向人物，应该充分发挥自己在教学中的重要作用。

在向学生讲解某一章节的时候，教师可以针对其中的某一段落或者重点内容加以渲染，在对内容进行详尽讲解中激发学生的阅读兴趣，引导学生进入下一步深入的分析与思考。除此之外，教师在教学中对学生强调某一段落是必须记住或者背诵是没有必要的，因为，只有通过科学的方法对学生加以引导，才能逐渐培养出学生主动阅读的能力与习惯，在今后的文章阅读中才能够主动地进行文本的深入分析与学习。

二、阅读教学的有效性来源于学生较高的参与度

在实际教学中，不仅教师的教育对于阅读教学起到重要作用，学生的参与程度在阅读教学中占据的比重也是非常大的。在只有部分学生参与教学的时候，很容易造成教学程度不深入的情况。因为在只有部分学生参与的教学活动中，学生的学习情况并不能达到一个十分完善的程度，因此阅读教学不能发挥其重要作用。只有充分调动学生参与到阅读教学中，才能够实现教师教育的全覆盖，在浓烈的学习氛围中带动学生更加深入的学习。

不可否认，在任何一个班集体中，学生的阅读理解能力都是参差不齐的，在进行阅读教学的时候教师需要注意学生之间的能力差距，在实践教学中注意照顾到每一位学生，通过了解每一位学生的学习情况进行因材施教，逐渐达到提高学生阅读能力的效果。

三、阅读教学的有效性来源于学生目标性阅读

1.预习提示的指引

教师在对学生进行课堂授课的时候，除了需要对学生加强在课堂上的辅导，还要在课余时间加强学生的教育，激励学生在课余时间发挥主观能动性，使他们主动地进行学习。如何采取必要措施加强学生在课余时间主动学习的能力，这就需要教师对学生提出在课余时间进行预习的指令。学生在上课之前提前对文章教材进行一定的熟悉，对于学生在课堂上更好地理解教师的授课具有重要意义。学生只有在课下做好积极的准备工作，对将要学习的教材进行充分的预习之后，才能够在上课的时候及时跟上教师的进度，全面而深入地理解教师在课堂上所教授的内容，并对课堂上学习的知识有一个更加深刻的理解。

当然，预习工作并不是教师的口头作业，这项作业需要学生进行积极的落实。对于检查学生在课前是否做好了充分的预习工作这项事务，教师可以自己亲自检查学生对作业的落实情况，也可以分配专门的小组长对学生的作业进行检查，以达到学生保质保量完成作业的目的。此外，教师在向学生布置预习作业的时候，还应该注意预习作业是否明确，对学生提出的预习目标是否清晰等问题。例如，教师在对学生布置文章的预习作业时，可以向学生列举以下几点要求，一是通过熟读课文，对文中不会的字、词等在一旁做好标记，二是引导学生思考文章的主旨，以及作者表达中心情感的方法等基本问题。教师在学生进行预习的时候向学生列举详细的预习大纲，对于学生保质保量地完成预习具有很大的促进作用。

2.发挥学生的主体地位

语文是一门创新性非常强的学科，在进行语文学科的学习时，需要学生使用创新思维与创新思想去发现语文学科中蕴含的奥秘。当然，在语文阅读的时候，使用发散性思维看待问题也是不可缺少的。教师在对学生进行阅读教学的时候，应该注意留给学生足够的思考与学习的空间，在学生充分使用自己的想象力与理解能力进行创新与创造的时候，教师所要起到的重要作用就是辅助。只有让学生认识到自己在语文阅读中占据的主体地位，自主地进行学习与阅读，才能真正体现阅读教学的有效价值，帮助学生提高自己的语文成绩。教师在对学生的阅读进行辅助的时候，一定要注意不要将知识灌输给学生，而是要让学生积极主动地去探究、去思考。并且，学生通过这样的自主思考与深入分析获取足够的语文知识。

高中语文教学是教育的一项重要科目，要想更好地实现高中语文知识教学，最重要的还是有效地提高高中语文阅读教学水平。采用阅读教学的方法对于提升学生的语文成绩是很有帮助的。并且，高中生的生活一般具有很大的压力，要想在压力中得以放松自身，就需要一种高效的教学方法来缓解学生紧张的学习。阅读教学的高效性对于减轻学生生活压力来说是一种良好的方法。在这一前提之下，本文对高中语文阅读教学的有效性进行了研究与讨论，希望能够对广大教育学者提供一些参考与借鉴。